淺談口語教學(xué)

摘要采用口語交際教學(xué)，也就是采用以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)法，即在課堂中給學(xué)生更多說的空間，鼓勵他們多說，然后教師迅速地對學(xué)生口語中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行更正并加以分析。

關(guān)鍵詞口語交際教學(xué)學(xué)生為主教師為輔

中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

眾所周知，目前的日語教學(xué)幾乎是應(yīng)試教學(xué)，這種教學(xué)已不適合現(xiàn)代高職院校學(xué)生的需求。鑒于此，采用口語交際教學(xué)法，這種方法不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生的語言能力。

1 口語教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏語言環(huán)境

周圍人全說漢語，缺乏語言環(huán)境，致使學(xué)生平時不使用日語交流。在課堂上沉悶，不配合老師，老師往往唱獨角戲，不利于口語的提高。

1.2重視程度不夠

外語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)交際型人才，口語應(yīng)當(dāng)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。但我們通常以語法灌輸式的教學(xué)為主，口語為輔，本身就沒有專門的口語課，所以就得在精讀、泛讀、視聽課上練習(xí)，這樣致使學(xué)生練習(xí)口語的機會很少，對日語交流造成直接影響。

2 口語教學(xué)設(shè)計

課上精心設(shè)計，使教學(xué)手段和方法多樣化，教學(xué)內(nèi)容實用化，題材和體裁多元化。

2.1閱讀文學(xué)作品

文學(xué)作品不僅能夠反映文化背景，還能提供相應(yīng)的語言文化材料。在口語教學(xué)中，應(yīng)選擇涉及日本社會文化知識的小說、詩歌、雜文和散文等讓學(xué)生閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生對材料中的人物語言進(jìn)行分析。因為身份地位因不同的人物而不同，所用的語言也不同，對不同的交際對象選擇的語言形式也不同。……