中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和運(yùn)行

摘要搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，本文從闡述構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義和指導(dǎo)思想入手，重點(diǎn)探討了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組成和運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義

搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分， 是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量不可缺少的手段，是落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過對實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便調(diào)整工作、規(guī)范流程、糾正偏差、協(xié)調(diào)關(guān)系，促進(jìn)各方面充分發(fā)揮潛能，從而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。建立科學(xué)監(jiān)控體系、強(qiáng)化過程監(jiān)控，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量保障的根本要求。

2 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的指導(dǎo)思想

(1)樹立多樣化的質(zhì)量觀。中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、管理制度以及人才培養(yǎng)模式，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)對人才需求，按“多樣化”的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格去培養(yǎng)人才。

(2)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀。隨著歷史的發(fā)展，社會(huì)對中等職業(yè)教育質(zhì)量的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高;數(shù)量的發(fā)展與質(zhì)量的提高已成為當(dāng)前中等職業(yè)教育改革與發(fā)展中人們最關(guān)注的問題。所以，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系必須從發(fā)展的角度才能夠準(zhǔn)確地把握和評價(jià)新形勢下的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展的指標(biāo)體系，應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。

(3)體現(xiàn)中職特色的質(zhì)量觀。特色是質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是中等職業(yè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要基石。中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的特色主要是創(chuàng)新，要通過建立和實(shí)施創(chuàng)新教育體系，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新性思維能力，發(fā)展自己的個(gè)性，使之在不斷創(chuàng)新的過程中形成自身的特色和優(yōu)勢，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要根據(jù)這種特色和優(yōu)勢確定相應(yīng)的監(jiān)控體系、內(nèi)容、機(jī)構(gòu)、方法。

(4)強(qiáng)化以人為本的質(zhì)量觀。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，鼓勵(lì)教師探索各種有利于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。所以，建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要強(qiáng)化以人為本的質(zhì)量觀，重視人的價(jià)值和人的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組成

實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是通過對實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的前饋監(jiān)控，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息的反饋監(jiān)控形成的一個(gè)完整的閉合體系，相對獨(dú)立，又相互依賴相互作用，是有機(jī)整體。

前饋監(jiān)控體系主要包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃修訂監(jiān)控、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱修訂監(jiān)控、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整監(jiān)控和人才培養(yǎng)模式監(jiān)控四個(gè)部分。實(shí)時(shí)監(jiān)控體系包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理監(jiān)控和實(shí)訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控兩個(gè)方面。反饋監(jiān)控體系包括以實(shí)訓(xùn)中心、教務(wù)處為主的信息收集、分析和反饋網(wǎng)絡(luò)中心，直接從實(shí)訓(xùn)教學(xué)第一線獲取教與學(xué)的信息。

4 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行首先要建立起一個(gè)由校長直接領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)機(jī)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)組織，應(yīng)由主管校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)中心、教務(wù)處、學(xué)生處及督導(dǎo)等部門組成。其次要有一支高素質(zhì)的監(jiān)控隊(duì)伍，應(yīng)由理論水平高、學(xué)術(shù)造詣深、實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的專家組成。最后要有完整的評價(jià)體系包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的評價(jià)方案。

4.1 前饋監(jiān)控體系的運(yùn)行

(1)修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)。針對社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，學(xué)校要培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合性人才，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，明確課程基本要求。教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)一方面應(yīng)符合大綱的要求，以保證課程的基本規(guī)范和實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，靈活的掌握，適當(dāng)增加大綱尚未編入又有重大價(jià)值的科學(xué)最新成就的材料。

(3)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)方向。專業(yè)建設(shè)和調(diào)整的過程中可以采取優(yōu)勢專業(yè)重點(diǎn)扶持、特色專業(yè)重點(diǎn)保護(hù)、傳統(tǒng)專業(yè)拓寬口徑，集中資金重點(diǎn)建設(shè)新專業(yè)。

(4)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。學(xué)年制已經(jīng)不能適應(yīng)對高素質(zhì)多樣化人才培養(yǎng)的要求，可以實(shí)行學(xué)分制，減少必修課，加大選修課的比例。要加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、淡化專業(yè)、拓寬口徑、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的各類人才，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，堅(jiān)持知識結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和特長，實(shí)施多層次、多規(guī)格、因材施教的人才培養(yǎng)總戰(zhàn)略，以加強(qiáng)實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

4.2 實(shí)時(shí)監(jiān)控體系運(yùn)行

(1)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理監(jiān)控體系運(yùn)行。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理監(jiān)控的主要任務(wù)是通過有效管理使學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)決策有效地得到貫徹實(shí)施，使各個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，規(guī)范協(xié)調(diào)，以取得最佳效果。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理監(jiān)控的關(guān)鍵在于建立健全各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度。實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序檢查是實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理監(jiān)控的有利手段，通過開學(xué)初對實(shí)訓(xùn)教學(xué)各情況的檢查，期中實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查、期末實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查，平時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查和試卷抽查等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)檢查，促進(jìn)各實(shí)訓(xùn)教學(xué)單位對實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的重視。

加強(qiáng)對師資隊(duì)伍建設(shè)的監(jiān)控。師資隊(duì)伍的不足尤其是“雙師型”教師的缺乏，已成為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。可以通過制訂優(yōu)惠的政策，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提供必要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研設(shè)備以吸引學(xué)有所成的優(yōu)秀人才。同時(shí)還要加大對教師培訓(xùn)的資金和政策支持力度，強(qiáng)化教師的繼續(xù)教育，全面提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控體系的運(yùn)行。首先要建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督員督導(dǎo)制度。實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督員應(yīng)有較高學(xué)術(shù)水平和豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在師生中有良好的形象和較高的威望、有較強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心。其次要制定各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。

4.3 反饋監(jiān)控體系的運(yùn)行

實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息反饋是否及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，直接關(guān)系到學(xué)校決策是否正確、管理是否有效。實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息監(jiān)控可采取三條途徑:一是教務(wù)員信息反饋;二是教師信息反饋;三是學(xué)生信息反饋。總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)多元的、動(dòng)態(tài)的、完整的、有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)工程，必須隨著學(xué)校改革的發(fā)展而發(fā)展，隨著實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的完善而完善。