成立機電技術工程培訓中心探索

摘要：隨著高等教育的大眾化和社會對人才需求的變化，應用型人才的培養日益迫切。建設工程培訓中心，通過工程培訓學生可以把過去比較分散的知識綜合起來，使提高學生的工程實踐能力和綜合素質的根本途徑。本文結合本校的建設過程，通過認真研究分析對建設和使用培訓中心進行了有益探討。

關鍵詞：工程培訓 使用及管理

0 引言

隨著社會發展和高等教育的大眾化，社會對人才規格的需求發生了重大改變，量大面廣的應用型人才培養日益顯得迫切。結合我院六個機電類本專科專業教學改革，進行了積極探索和努力實踐，取得了一些成功的經驗。我校的培養目標是培養滿足社會需求的應用型人才，在生產第一線從事相關的產品設計、制造、安裝、調試、運行、維護等方面的技術工作以及管理工作，要求學生不僅應具備一定的理論基礎知識，更應具備良好的專業工作技能、較強的工程實踐能力和創新能力。要使學生獲得良好的專業工作技能訓練，培養工程實踐能力和創新能力，必須有良好的訓練條件和環境，能夠到企業的生產現場進行實習和訓練，建設校內多功能的開放式“機電技術工程培訓中心”，讓學生能在培訓中心完成實際應用系統的原理學習、工藝結構了解、運行調試、故障分析與排障等綜合訓練，使學生在良好的工程環境中獲得工程師的初步訓練，就顯得非常必要和迫切。

1 工程培訓中心建設的原則

工程培訓中心的建設項目應該與實際生產過程的崗位相適應，讓學生通過校內實訓基地獲得的能力及技能訓練基本等價于在校外實訓基地或實際生產崗位要求獲得的能力和技能，確保學生獲得工程實踐能力或技能的訓練。針對這一需求，我們在建設工程培訓中心時確定了一系列的建設原則，并在建設過程中逐一落實和完善。

1.1 保證訓練環節的完整性和綜合性

工業培訓中心所設立的訓練環節或功能劃分，應確保學生獲得主要崗位技能的訓練。根據現有的專業設置以及發展的需要，要合理劃分工業培訓中心的功能模塊，不但要涵蓋現有六個專業的主要崗位技能，而且要具有可擴展性。因此，工業培訓中心可以劃分為四個訓練部、十六個功能模塊：①基本訓練部，含切削加工、材料成型、鉗工拆裝、沖壓板金、電工電子五個功能模塊：②現代技術訓練部，含數控技術、特種加工、精密加工、表面處理、電氣工程、電子工程六個模塊i③汽車實訓部，含發動機部、汽車底盤、汽車電器與控制、汽車故障診斷與維修四個模塊：④創新訓練部。

1.2 突出實訓環節的實效性和針對性

工業培訓中心的設備和裝置或系統應該盡量與企業的真實生產線一致，使學生通過在校內培訓實現舉一反子和觸類旁通的目的。如各類普通車床、數控機床和加工中心、汽車檢測與維修設備等均采用工廠或工程中常見的設備。

實際工作中將面臨各種工業設備，但由于資金、場地限制和學生未來就業崗位的不同，不可能也沒有必要把它們都搬到培訓中心，也不可能根據某個特定企業使用的工業設備來建設培訓中心。我們必須認真研究專業培養目標，仔細分各企業使用的各種設備和系統，找到其共同點和側重點，合理劃分培訓模塊和配置設備，使學生既接受共同的基礎培訓，又有所側重。

1.3 注意培訓內容的先進性和成熟性

考慮培訓內容和設備的先進性和成熟性。由于電子、計算機、控制技術的快速發展并向機械行業滲透和結合，因此現代工業設備及其涵蓋的技術將隨此不斷變化。學生未來主要崗位是生產一線的技術工作，這就使得學生的崗位能力和技能要求也會隨之而變化。為了保證學生對工作崗位的適應性和培訓設備的時效性，在充分調研和分析的基礎上，確定使用成熟技術產品、先進技術的原則。

1.4 廣泛調研聽取行業專家意見

隨著我國成為制造大國和大量先進設備的進入，行業專家的意見一般可以代表某個行業的先進性、成熟性和合理性。在建設培訓中心時充分聽取了包括重點院校和大型企業專家的意見。在建設培訓中心之前，就到合肥工業大學、南京理工大學、濟南中國重汽公司、蕪湖奇瑞汽車公司等院校和單位參觀學習、了解情況。在確定培訓中心建設方案時，廣泛征求有關專家的意見，邀請專家進行論證。設備方案確定更是經過有關專家嚴格審核，確保臺套數和先進性。

2 工程培訓中心功能模塊劃分

培訓中心是讓學生在完成專業課程學習后，接受與專業相關的技能訓練，掌握綜合運用所學知識解決工程實際問題的方法，了解工程實際中應注意的問題，提高工程素質，縮短獨立承擔崗位工作的見習期：二是為畢業設計提供一個工程環境。因此，工程培訓中心的設備裝置應滿足以下要求：

2.1 能涵蓋機電一體化、機械設計與制造、CAD／cAM、汽車工程、工業控制、電子通訊等；

2.2 在各專業技術領域有一定的先進性、能體現本專業新技術、新工藝的應用及發展趨勢；

2.3 內容上能滿足學生工程能力的培養要求，并為學生進行探索和發揮留有一定空間；

2.4 自制設備裝置要圍繞訓練目標，便于訓練與學習，如硬件、軟件的設計模塊化，模塊的界面清晰，便于分解與組合：

2.5 各設備裝置的訓練內容和能力培養要有側重點，避免過多的重復。

自2000年開始，在學校的大力支持下，現已建成一個建筑面積2500M，擁有二十余臺各類普通車床，十余臺數控車床和加工中心，十余臺試驗臺及汽車檢測設備，工控設備數十臺套，可以同時容納各類學生5個班級進入訓練。根據發展的需要，學校正在新建5000M’培訓中心大樓，建立健全培訓功能模塊。

3 量程培訓中心的使用與臂理

工程培訓中心的建設為培養學生工程實踐能力和創新能力提供了有利的硬件條件，而適當的訓練方法、規范的教學管理和高素質的師資則是充分發揮工程實訓中心效能的重要保證。實訓中，我們采取了如下措施：

3.1 為提高辦學業校效率，充分發揮設備的效能，管理上實行集中培訓和預約開放結合的開放式管理，并配備具有“雙師型”教師指導工程培訓，學生可以在課余時間通預約進入中心接受訓練。

3.2 在教學安排上將課程實習、畢業實習、畢業設計、考證工作結合起來，配合學校組織的大學生創新課題和國家各類專業大學生技能競賽，以拓寬學生的知識面，增強創新意識。

3.3 由于工程培訓與畢業設計、大學生創新課題等的教學要求各有側重點，工程訓練與技能大賽重點放在技能訓練上，畢業設計與創新課題重點放在設計過程和方法的學習，放在學生創新思維和能力的培養上。為此，制定了《工程培訓教學大綱》和《畢業設計大綱》，編寫配套的《工程實踐訓練指導書》。

3.4 結合專業不同、要求不同精選培訓項目。例如，對于機電技術教育專業，要求學生全面參加機類和電類實訓，然后學生根據興趣愛好選擇某一種技能進一步訓練并考證；各培訓項目和畢業設計課題可以結合主帶教師從事的科研工作進行，實現學生培養和教師科研的有機結合。

3.5 通過指導教師演示講解、學生實際動手操作，將理論、技巧和實踐結合起來的教學方法，通過分組輪訓使每個學生都有動手的機會，鍛煉學生利用所學知識從事實際工作的能力，提高工程培訓的效果。

4 結束語

工程培訓可以把學生過去比較分散的知識綜合起來，學生的工程實踐能力和綜合素質有很大的提高。經工程培訓后的學生在畢業設計中表現出知識面寬和獨立工作能力強的特點，能夠從工程應用的角度去思考核解決問題，使畢業設計質量得到提高。在目前就業形勢日趨嚴峻的情況下，幾年來我院機電類學生一次就業率一直保持95％以上，深受用人單位歡迎。實踐證明，建設工程培訓中心是提高學生動手能力，培養應用型人才的根本途徑。