論高校藝術(shù)教育在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中的作用

辛　莉

一、 藝術(shù)教育在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中的作用

對(duì)大學(xué)生而言，其素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，這幾種素質(zhì)在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中相互聯(lián)系、彼此滲透、相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體。大學(xué)生的全面發(fā)展是指這幾種素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)教育作為高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展中具有其他教育所不可替代的作用。

1. 藝術(shù)教育可以提高大學(xué)生的道德素質(zhì)

當(dāng)我們跳出就藝術(shù)教育談藝術(shù)教育這個(gè)狹小的圈子，把藝術(shù)教育放在素質(zhì)教育這個(gè)大范疇中來(lái)考察時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育在德育上有著獨(dú)特的作用。正如我國(guó)著名教育家蔡元培先生早已指出的，藝術(shù)教育具有輔德性，可以起到以美導(dǎo)善的作用。因?yàn)樗囆g(shù)教育通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、激發(fā)對(duì)美的熱愛(ài)與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識(shí)和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)教育對(duì)于思想道德教育具有重要的輔助作用。這種作用的發(fā)揮一方面是因?yàn)樗囆g(shù)是美的結(jié)晶，蘊(yùn)涵著深刻的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量；另一方面藝術(shù)以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式寓教于樂(lè)，寓教于美，可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想道德教育目的。

2. 藝術(shù)教育可以提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)大學(xué)生掌握相關(guān)的文化科學(xué)知識(shí)即專(zhuān)業(yè)知識(shí)是全面發(fā)展中“智”的要求。而藝術(shù)教育對(duì)“智”的發(fā)展是大有裨益的，藝術(shù)教育具有益智性，能促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)，這早已為許許多多的科學(xué)所證實(shí)且被世人所公認(rèn)。腦科學(xué)研究成果使人們認(rèn)識(shí)到，充分地開(kāi)發(fā)右腦功能對(duì)于人的智力發(fā)揮起著舉足輕重的作用。而藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦功能、發(fā)掘?qū)W生的巨大潛能從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平上，具有極其重要的作用。

3. 藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生必備的最突出的素質(zhì)，是大學(xué)生成才的內(nèi)在需求，也是大學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面，藝術(shù)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。眾所周知，人類(lèi)思維通常分為科學(xué)思維與藝術(shù)思維，這兩種思維在人類(lèi)創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)中是互相聯(lián)系、互相滲透、互相影響的，二者都在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才中發(fā)生作用。當(dāng)代科學(xué)大家誠(chéng)懇真摯地宣講“藝術(shù)與科學(xué)在根本上是相通的”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也要求我們把科學(xué)思維和藝術(shù)思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。藝術(shù)思維是通過(guò)藝術(shù)教育獲得的，通過(guò)藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力以及直覺(jué)的洞察力和大膽的創(chuàng)造力。也就是說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)教育不僅能幫助學(xué)生獲得知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。藝術(shù)教育不但能促進(jìn)智力的發(fā)展，而且常常直接導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

二、 加強(qiáng)和改進(jìn)高校藝術(shù)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

1. 堅(jiān)持以人為本，更新藝術(shù)教育理念

藝術(shù)教育應(yīng)樹(shù)立以人為本的理念，即在藝術(shù)教育中要以大學(xué)生為本，引導(dǎo)和滿(mǎn)足大學(xué)生的需要，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的素質(zhì)，尊重和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值，最終促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。樹(shù)立以人為本的藝術(shù)教育新理念，要求我們做到以下幾點(diǎn)：其一，把藝術(shù)教育作為整個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育工程的不可缺少的有機(jī)組成部分，賦予藝術(shù)教育在整個(gè)高校教育活動(dòng)中的重要地位。將藝術(shù)教育納入學(xué)校教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃之中加以確定，將藝術(shù)類(lèi)選修課納入教學(xué)計(jì)劃，克服高校藝術(shù)教育中的主觀性和隨意性。其二，構(gòu)建主體性藝術(shù)教育模式，尊重、調(diào)動(dòng)、發(fā)揮大學(xué)生的主體性。以教育的最新研究成果為指導(dǎo)，藝術(shù)教育過(guò)程中要在教育者和受教育者之間建立起主體與主體平等交流、雙向互動(dòng)的關(guān)系，真正把學(xué)生作為藝術(shù)教育的主體和創(chuàng)新的主體，尊重他們的主體地位和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮他們?cè)谒囆g(shù)教育中學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。改變傳統(tǒng)藝術(shù)教育以教師為中心，以課堂機(jī)械模仿唱歌、繪畫(huà)為主線，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。舊模式扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，妨礙了他們創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)，學(xué)生養(yǎng)成了在藝術(shù)教育中循章辦事、人云亦云的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其三，重視個(gè)性差異。藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)逐漸更多地考慮如何使大學(xué)生的個(gè)性獲得自我發(fā)展和完善。

2. 加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)課程建設(shè)，規(guī)范高校藝術(shù)教育

藝術(shù)教育作為高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展中具有其他教育所不可替代的作用。學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，要把普通高校藝術(shù)教育同專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)課區(qū)別開(kāi)來(lái)。首先，要設(shè)置必修課和選修課，構(gòu)建規(guī)范科學(xué)的藝術(shù)課程教學(xué)體系。其次，主管部門(mén)應(yīng)組織專(zhuān)家全面修訂高校藝術(shù)教育教學(xué)大綱，編寫(xiě)適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)范化指導(dǎo)性教材，并通過(guò)教材審查和評(píng)選推出若干套符合素質(zhì)教育要求的、高質(zhì)量的藝術(shù)課教材，供各地學(xué)校選用。再次，改革課堂藝術(shù)教育形式，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮課堂在藝術(shù)教育中的主渠道作用，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)情趣、高尚道德和創(chuàng)新能力作為藝術(shù)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。

(山東水利職業(yè)學(xué)院建筑工程系)