論高校藝術教育在促進大學生全面發展中的作用

辛　莉

一、 藝術教育在提高大學生綜合素質、促進大學生全面發展中的作用

對大學生而言，其素質主要包括思想道德素質、專業素質、創新素質和身體心理素質，這幾種素質在大學生成長過程中相互聯系、彼此滲透、相輔相成，構成一個統一整體。大學生的全面發展是指這幾種素質的協調發展。藝術教育作為高校進行素質教育的重要途徑，在提高大學生綜合素質、促進大學生的全面發展中具有其他教育所不可替代的作用。

1. 藝術教育可以提高大學生的道德素質

當我們跳出就藝術教育談藝術教育這個狹小的圈子，把藝術教育放在素質教育這個大范疇中來考察時，就會發現藝術教育在德育上有著獨特的作用。正如我國著名教育家蔡元培先生早已指出的，藝術教育具有輔德性，可以起到以美導善的作用。因為藝術教育通過引導學生發現美、認識美、創造美、激發對美的熱愛與追求，進而內化為一種美的意識和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。從這個意義上說，藝術教育對于思想道德教育具有重要的輔助作用。這種作用的發揮一方面是因為藝術是美的結晶，蘊涵著深刻的思想內涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量；另一方面藝術以喜聞樂見的形式寓教于樂，寓教于美，可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的思想道德教育目的。

2. 藝術教育可以提高大學生的專業素質

培養大學生掌握相關的文化科學知識即專業知識是全面發展中“智”的要求。而藝術教育對“智”的發展是大有裨益的，藝術教育具有益智性，能促進智力的開發，這早已為許許多多的科學所證實且被世人所公認。腦科學研究成果使人們認識到，充分地開發右腦功能對于人的智力發揮起著舉足輕重的作用。而藝術教育在開發學生的右腦功能、發掘學生的巨大潛能從而充分開發學生的智力水平上，具有極其重要的作用。

3. 藝術教育可以培養大學生的創新素質

創新素質是當代大學生必備的最突出的素質，是大學生成才的內在需求，也是大學生的自我價值實現的重要體現。在培養大學生創新素質方面，藝術教育具有獨特的優勢。眾所周知，人類思維通常分為科學思維與藝術思維，這兩種思維在人類創造性實踐活動中是互相聯系、互相滲透、互相影響的，二者都在培養全面發展的人才中發生作用。當代科學大家誠懇真摯地宣講“藝術與科學在根本上是相通的”?，F代科學技術的發展也要求我們把科學思維和藝術思維有機地結合起來。藝術思維是通過藝術教育獲得的，通過藝術教育可以培養學生敏銳的感知能力、豐富的想象力以及直覺的洞察力和大膽的創造力。也就是說，通過藝術教育不僅能幫助學生獲得知識，而且還能激發學生創新意識和創新潛能。藝術教育不但能促進智力的發展，而且常常直接導致新的發現、發明和創造。

二、 加強和改進高校藝術教育，促進大學生全面發展

1. 堅持以人為本，更新藝術教育理念

藝術教育應樹立以人為本的理念，即在藝術教育中要以大學生為本，引導和滿足大學生的需要，培養和提高大學生的素質，尊重和實現大學生的價值，最終促進大學生的全面發展。樹立以人為本的藝術教育新理念，要求我們做到以下幾點：其一，把藝術教育作為整個學校素質教育工程的不可缺少的有機組成部分，賦予藝術教育在整個高校教育活動中的重要地位。將藝術教育納入學校教學工作的統一規劃之中加以確定，將藝術類選修課納入教學計劃，克服高校藝術教育中的主觀性和隨意性。其二，構建主體性藝術教育模式，尊重、調動、發揮大學生的主體性。以教育的最新研究成果為指導，藝術教育過程中要在教育者和受教育者之間建立起主體與主體平等交流、雙向互動的關系，真正把學生作為藝術教育的主體和創新的主體，尊重他們的主體地位和創新精神，充分發揮他們在藝術教育中學習的積極性和能動性。改變傳統藝術教育以教師為中心，以課堂機械模仿唱歌、繪畫為主線，學生始終處于被動的地位。舊模式扼殺了學生學習的興趣，妨礙了他們創新精神的發揚，學生養成了在藝術教育中循章辦事、人云亦云的學習習慣。其三，重視個性差異。藝術教育應當逐漸更多地考慮如何使大學生的個性獲得自我發展和完善。

2. 加強藝術類課程建設，規范高校藝術教育

藝術教育作為高校進行素質教育的重要途徑，在提高大學生綜合素質、促進大學生的全面發展中具有其他教育所不可替代的作用。學校藝術教育要以全面推進素質教育、促進大學生全面發展為目標，要把普通高校藝術教育同專業藝術院校的專業課區別開來。首先，要設置必修課和選修課，構建規范科學的藝術課程教學體系。其次，主管部門應組織專家全面修訂高校藝術教育教學大綱，編寫適合學生發展的規范化指導性教材，并通過教材審查和評選推出若干套符合素質教育要求的、高質量的藝術課教材，供各地學校選用。再次，改革課堂藝術教育形式，提高課堂教學效率，充分發揮課堂在藝術教育中的主渠道作用，把培養和提高學生的藝術情趣、高尚道德和創新能力作為藝術課堂教學的重要目標。

(山東水利職業學院建筑工程系)