女子院校如何有效防范校園暴力探析

楊曉陽

摘要：本文通過分析校園暴力產生的原因和具體表現，探析女子院校如何有效防范校園暴力。

關鍵詞：女子院校；防范；校園暴力

目前，國內有為數不少的女子院校，致力于女性素質教育，以培養高尚人格、高雅氣質、良好行為規范的高技能女性專門人才和高素質勞動者為目標，為社會培養了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自強”精神的優秀女性人才。女子院校的招生對象都是女生，莎士比亞曾說過：“女人，你的名字是弱者。”言猶在耳，我們卻驚奇地發現，一度作為校園暴力受害者的女生正逐漸變為校園暴力的主角，在本應是象牙塔的純潔校園里，上演了一幕幕觸目驚心的暴力傷害事件，包括言語暴力（辱罵、恐嚇、威脅、諷刺和挖苦）和軀體暴力，給受害者造成身心傷害，給學校、社會帶來不安定因素，影響十分惡劣。仔細分析女生校園暴力產生的主要原因，筆者認為和以下幾方面因素分不開。

（1）社會不良風氣、不良文化的影響。目前，中國正處在社會轉型期，社會環境的一個突出特點就是缺乏人文關懷，既不尊重也不關愛作為個體的人，學生們因而被訓練成除了對學業滿腔熱情外，對道德素養、情感的需求和付出冷漠不堪的人。同時，在新舊經濟體制轉化過程中，違反社會規范的色情文化、拜金文化、暴力文化、幫伙文化乘機滋生，極端利己的價值觀被到處宣揚，媒體中的暴力文化使學生們處于暴力威脅之中，而暴力節目的主角很少因其暴力行為受到懲罰，也容易誤導學生們產生錯誤認知，增加模仿與學習的可能性。當多種思想和價值觀共存并產生激烈交鋒時，自身社會經驗不足、人際關系網不廣、心智尚未成熟的女孩容易無所適從，一旦遭遇矛盾，自然就想到以暴力的方式來解決。

（2）學生本身的素質及同齡人的影響。1980年后出生的女孩，由于物質豐裕，眼界開闊，無論穿戴喜好，還是思維模式，迅速與國際接軌，是極力自我張揚的一代。她們的共同特點是以自我為中心，隨心所欲，眼高手低。常被批評太過張揚恣肆，不懂得尊老愛幼，缺乏責任心和集體意識，物欲濃重，道德觀松懈。她們的世界觀、人生觀和價值觀都不成熟且免疫功能差，容易受到外來不良影響。正由于如此，加上一大部分女子院校的學生實際上是應試教育的受害者，她們在學習競爭失敗后心理受到一定的壓抑，周圍人對她們的不尊重使她們自我評價比同齡人低，常產生一種不自信甚至絕望的情緒，還有嫉妒心理。為了尋找歸屬感，尋求保護，她們容易結成團伙，互相影響。在個人利益受到沖擊時，不可避免地產生反抗、報復心理，有意識地讓輕微的不規矩行為發展到過度，甚至通過施暴找到她們的成就感。

（3）學校教育因素和家庭因素的影響。眾所周知，學生是青少年的主體，他們的成長過程高度依賴學校環境。而目前，由于一些用人單位不適當地提高就業的門檻，高職、中專（女子院校多屬于此）的畢業生就業困難，這就嚴重影響此類學校生源的素質。而在升學率和就業率指揮棒的引導下，許多學校只重視學生的智育，忽視學生的德育。在日常教學工作中不重視培養學生的人格，不幫助學生樹立正確的思想，生命價值教育缺失，只重視成績，使一些學習差的學生喪失上進心和學習興趣，厭學、逃學，滋事生非，成為校園暴力的實施者。當學校里學到的知識未能幫助學生們消解社會競爭帶來的壓力時，學生們自然會轉向家庭尋求幫助，在這一方面，女孩子對家庭和親人的依賴性更強。我們清楚家庭的教化功能對人的成長也是具有決定作用的，但目前許多家庭環境惡化、家教功能失效，對學生們的社會責任感、心理承受能力、綜合素質、人生價值觀的教育難以顧及。心理疏導不及時，也容易造成孩子的個性偏執不和諧，使他們的處事方式不是依照社會公德和法律規則的要求，從而容易誘使校園暴力行為的產生。

既然校園暴力是不可避免的，那么，女子院校不時遭遇的校園暴力事件有何特點呢？為此，筆者參閱了不少資料，比較了不少案例，認為中國政法大學張瑩老師將之歸納為聚眾性、虐待性和持續性，最為準確地概括出女生校園暴力行為的鮮明特點，也由此更加深入地思考如何有效防范校園暴力這一問題。

筆者認為，要有效防范女子院校校園暴力事件的發生，必須做到以下幾點：

（1）學校要將防范校園暴力作為重要的工作目標，組織專人定期分析研究學生的思想動態和校園治安形勢，對校園暴力及預案進行理論探索和實踐。根據校園暴力事件發展的不同階段和程度，制定有效的干預方案。遭遇校園暴力事件時，要運用學校的集體力量進行解決，在充分了解事實真相后，冷靜、理智、恰當地處理問題。事后，認真做好教育跟進工作，在學生中做好針對性的教育工作，消除不良影響。

（2）加強師資隊伍建設，充分發揮教師育人的作用。大家都清楚，教師在降低校園暴力和攻擊行為方面明顯地扮演舉足輕重的角色，教師對問題學生的教育輔導，直接發揮著消解校園暴力的作用。但目前我國正經歷著深刻的社會轉型，教師作為社會的特定群體承受著來自方方面面的壓力，特別是聘任制、合同制、量化管理等舉措的實施使教師的工作壓力越來越大，超額的腦力、體力付出加之自我調節能力的匱乏，導致了教師心理的失衡。現在許多在住宿學校任教的中老年教師，他們既是教學骨干，還要時時當學生的“媽媽”，事無巨細樣樣為學生操心；回家后要應對上有老、下有小的繁重家務，精神和體力負擔過重，患有多種疾病，甚至產生病態心理。對這一部分教師，學校要關心、愛護，努力幫助他們解決后顧之憂，讓他們能將更多的精力投注到教書育人的工作中，運用他們豐富的人生經驗幫助學生解決困擾他們的種種問題。對于剛走上工作崗位的年輕教師，要幫助他們樹立起法制觀念，教會他們教育、管理學生的方法，具備行為改變、心理健康咨詢或者其他方面處理學生問題的知識，能更好地處理突發事件。當教師們師德高尚，真正做到教書育人，學校形成良好的育人環境，自然就會減少暴力隱患。

（3）重視對青春期女性的心理和生理特點研究，加強心理輔導，引導女生充分認識生理暴力和心理暴力的危害，教會她們面對現實中的各種不良刺激，善于改變和調整心態，以擺脫困境。在防患于未然的同時，注重以自尊、自信、自立、自強精神塑造女性人格，根據女性成才的規律和特點，開設特色課，以適應現代社會對女性人才的需求。強化女性健全人格和性格氣質養成教育，全面提高女生的綜合素質和就業競爭力，使她們走向社會時能受到用人單位的青睞。這樣一來，女生的精力集中到學業和社會實踐上，校園暴力事件就會少發生。

（4）強化思想道德教育和法制教育，努力營造文明的校園風氣。在教育和管理的過程中，學校要努力做到以德治校，從嚴管理，對思想道德教育和法制教育常抓不懈，同時重視學生的思想品德教育，教會女生尊重、寬容、關懷和博愛，學會在日常生活中以積極的態度與人建立和保持友誼，以形成良好的講文明、懂禮貌的氛圍。同時，學校應開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，來激發學生奮發向上的熱情，提高思想水平。常言說得好：“近朱者赤，近墨者黑。”校園環境凈化了，學生受到潛移默化的影響，就能有效降低校園暴力事件的發生。

（5）加強與家庭的聯系，家校形成教育合力，消除校園暴力的隱患。目前，一些寄宿制學校，由于生源來自五湖四海，沒有定期召開家長會的可能，對家長的接觸、了解比較少，教師與家長交流學生情況的機會不多。所以，往往使學校和家庭難以及早掌握、了解校園暴力的前兆和信息，對防范校園暴力的發生，造成直接影響。如果學校能面向每個學生家庭，建立相關信息檔案，通過兩者互相合作，加強對重點學生的管理，打擊校園不良行為，則能有效減少校園暴力事件的發生。

為了構建和諧校園，有效防范校園暴力，筆者認為，女子院校除了采取以上措施，目前還要根據社會形勢的變化，在實踐中就相關問題做進一步探討，以期有效地根除校園暴力這一頑癥。

參考文獻：

[1]張瑩.群體效應視角下的女生校園暴力分析[J].消費導刊,2007(8).

(汕頭職業技術學院)