如何引導(dǎo)寶寶“談戀愛(ài)”

松婀鸝

“談戀愛(ài)”、“愛(ài)情”等類似的敏感詞匯越來(lái)越多地被童言無(wú)忌的孩子說(shuō)出來(lái)，有的孩子甚至用行為去模仿。但是孩子間的所謂"談戀愛(ài)"大都是沒(méi)有明確意識(shí)的，而是出于對(duì)異性的好奇和好感。家長(zhǎng)們應(yīng)該在了解孩子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，去理解與引導(dǎo)孩子。

媽媽，咱們戀愛(ài)吧！

故事一：淘淘對(duì)正沉迷韓劇的媽媽說(shuō)：“媽媽，陪我玩會(huì)吧，你別看了。”媽媽眼睛瞅著電視機(jī)說(shuō)：“等演完這集的好不好？”終于等到媽媽有時(shí)間了，淘淘向媽媽提議玩談戀愛(ài)吧，媽媽很嚴(yán)肅地糾正他：“不許胡說(shuō)！小孩子談什么戀愛(ài)？”“又不是真的，玩談戀愛(ài)的游戲。我教你。”說(shuō)著淘淘圍著媽媽轉(zhuǎn)著圈親起媽媽來(lái)。“好玩嗎？會(huì)了嗎？”媽媽很奇怪地問(wèn)孩子是怎么回事？淘淘回答，電視里有時(shí)男生親女生就是轉(zhuǎn)圈的。

原來(lái)，淘淘看過(guò)一個(gè)愛(ài)情片的特技鏡頭，淘淘把鏡頭旋轉(zhuǎn)處理后的畫(huà)面當(dāng)作是人轉(zhuǎn)著圈親吻了。媽媽被孩子逗得哈哈大笑，笑他好玩。被笑得莫名其妙的淘淘問(wèn)媽媽怎么回事。媽媽佯裝生氣的樣子不許他亂講話，“小孩子不許談戀愛(ài)的！”淘淘可沒(méi)把媽媽的話放在眼里，繼續(xù)轉(zhuǎn)圈子親媽媽，被媽媽打了倆巴掌，嚇唬他回來(lái)告訴爸爸，他才不敢再鬧了。

解讀分析：媽媽是個(gè)韓劇迷，兒子淘淘受到劇情的熏陶，張嘴談?wù)劇皯賽?ài)”不足為奇。幾歲的孩子只能對(duì)自己感興趣的地方關(guān)注，比如旋轉(zhuǎn)鏡頭，按照自己的思維方式去理解。更關(guān)心的是游戲，給游戲起名字用的是現(xiàn)成的名詞：戀愛(ài)。而并沒(méi)能真正地理解“戀愛(ài)”的含義。大人卻往往按照自己意念中的概念去斥責(zé)孩子，非但起不到教育作用，反而更容易引起孩子對(duì)“戀愛(ài)”的真正關(guān)注，渴望揭開(kāi)其神秘的面紗。

好家長(zhǎng)這樣做：家長(zhǎng)首先注意環(huán)境對(duì)孩子的熏陶，減少不良環(huán)境對(duì)孩子的刺激。例如，孩子觀看電視節(jié)目時(shí)，家長(zhǎng)最好進(jìn)行篩選，有可能的話進(jìn)行陪看，給予引導(dǎo)與交流。第二，合理地安排孩子的時(shí)間，減少孩子百無(wú)聊賴的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其做積極健康的親子游戲；第三，當(dāng)孩子提出敏感話題、詞語(yǔ)，給予重視，解釋?xiě)B(tài)度同其它概念一樣自然、正常，將引導(dǎo)處于不動(dòng)聲色之中。

為寶寶的“戀愛(ài)”保密

故事二：泊泊繼承了父母的優(yōu)點(diǎn)，小帥哥一個(gè)。幾位同學(xué)間的家庭聚會(huì)，有位阿姨開(kāi)泊泊的玩笑，你媽媽將來(lái)不用愁了，這小伙子將來(lái)肯定很多女孩追呢！泊泊媽媽也不客氣，炫耀起來(lái)。開(kāi)口沒(méi)講幾句話，就被泊泊捂住了嘴。后來(lái)媽媽趁兒子離開(kāi)時(shí)講了兒子的光榮戀愛(ài)史。幼兒園的一個(gè)小女孩子，有一天偷偷地把泊泊拉到一個(gè)沒(méi)人的地方，塞給泊泊一塊精美的巧克力，小手往后一背，接著眼睛望天說(shuō)：“長(zhǎng)大后我一定要嫁給你！”說(shuō)完就跑開(kāi)了。回家泊泊把這事告訴了媽媽。媽媽強(qiáng)忍著笑：“泊泊那你心里怎么想的啊？”泊泊說(shuō)：“我沒(méi)怎么想啊，巧克力挺好吃的。”“白吃人家東西了?”媽媽接著問(wèn)。“那我長(zhǎng)大就娶她吧!”聽(tīng)完泊泊認(rèn)真的回答，大家一起大笑。泊泊突然破門(mén)而入，小臉氣得通紅，用手指指著媽媽，一副要找媽媽算賬的陣勢(shì)。

解讀分析：家長(zhǎng)總是喜歡用成人的眼光與心理去處理孩子間的交往，尤其是男孩女孩間的交往。用成熟的眼光分析或解讀，雖然沒(méi)有敏感地當(dāng)做洪水猛獸，貌似包容孩子的天真，以玩笑的方式輕松解決，孩子其實(shí)已經(jīng)受到傷害。無(wú)邪的孩子遇到解不開(kāi)的問(wèn)題喜歡告訴他信賴的人，傾訴的過(guò)程中也在尋求答案。更相信信賴的人會(huì)為他保守秘密。但成人往往辜負(fù)孩子的信任，輕易地把孩子的秘密說(shuō)出來(lái)，并且不以為哪里做得有偏差。

好家長(zhǎng)這樣做：首先以尊重成人的方式與心理對(duì)待孩子，客氣、周到。積極真誠(chéng)地對(duì)待孩子的問(wèn)題，不因?yàn)楹⒆拥哪挲g小而輕視。第二，當(dāng)有人開(kāi)孩子自己無(wú)法處理的玩笑時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該力挺孩子，幫助孩子化解尷尬，不要考慮大人間交往情面，而說(shuō)些言不由衷的話，讓孩子成為犧牲品。第三，慎重對(duì)待孩子的信任，尤其是孩子自己處理不好的問(wèn)題，需要信任的人來(lái)理解與幫助。家長(zhǎng)不可褻瀆孩子的天真與真誠(chéng)。

家長(zhǎng)親，不要“娃娃親”

故事三：小糖的父母與小郎的父母是好朋友，小郎是大小糖半歲的哥哥。從小就在大家指導(dǎo)下“哥哥、妹妹”地相稱，很喜歡彼此找著玩，有點(diǎn)好吃的也知道分享，這在當(dāng)下的獨(dú)生子女中是很難得的現(xiàn)象。倆孩子不知道，有幾雙含笑的眼睛偷偷地看著他們的友好。在小糖沒(méi)出生的時(shí)候，兩家大人就約好，如果小糖是女孩，就結(jié)為親家。小糖的出生使雙方家長(zhǎng)戲稱對(duì)方為親家。兩個(gè)孩子并不知道這個(gè)稱呼是因他們的身份而定的。直到有一天明白了真正的含義，小糖痛恨大人間的玩笑，覺(jué)得羞死了！不再理小郎、他的父母，甚至自己的媽媽。

解讀分析：沒(méi)有哪個(gè)成人會(huì)拿孩子的娃娃親當(dāng)真，不會(huì)去要求孩子為這個(gè)承諾去做什么，更認(rèn)為不會(huì)傷害到孩子，不過(guò)是成人間聯(lián)絡(luò)感情的一種手段罷了。但是如果站在孩子的角度去考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子雖然小，也是有生命與感情的個(gè)體。有被尊重的渴望，當(dāng)?shù)弥约阂呀?jīng)被定好與某人結(jié)合在一起，很少有孩子會(huì)表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷，更可能走兩個(gè)極端，默默地接受，一廂情愿地去喜歡，直到面對(duì)現(xiàn)實(shí)；或是以反抗來(lái)證明自己的存在與獨(dú)立。無(wú)論哪種，對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)都有心理傷害。

好家長(zhǎng)這樣做：家長(zhǎng)首先尊重孩子的個(gè)體成長(zhǎng)，不以成人喜怒左右孩子間的交往，不拿孩子開(kāi)玩笑，更不能把孩子當(dāng)成開(kāi)心工具。第二，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行朋友間的交往，教給孩子與長(zhǎng)輩間交往的必要禮節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，并讓孩子擁有以獲得他人尊重為快樂(lè)的健康心態(tài)。第三，站在孩子的角度思考處理問(wèn)題，當(dāng)孩子受到來(lái)自家長(zhǎng)不經(jīng)意的傷害時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子去溝通，修正自己的做法。

引導(dǎo)寶寶去“戀愛(ài)”吧

故事四：六歲的久久悄悄地告訴媽媽，她有了一個(gè)很好的男朋友，與她很有緣，被老師排為同座，游戲也被分在一組。現(xiàn)在他們喜歡在一起玩，約好了死了都要愛(ài)。媽媽被久久的話嚇了一跳。這孩子也太早熟了！什么叫有緣分啊？什么叫死了都要愛(ài)？現(xiàn)在的孩子太恐怖了！媽媽一下子手足無(wú)措了。更讓人受不了的是久久喜歡上了唱情歌，什么我和你有緣，我和你有份啊，什么死了都要愛(ài)啊……媽媽簡(jiǎn)直要崩潰了。

解讀分析：喜歡熱心地交友，是孩子的天性。交友的標(biāo)準(zhǔn)出自興趣愛(ài)好的相投，孩子間做出的主動(dòng)交往，并不是深思熟慮地去談“戀愛(ài)”。這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的模仿成人動(dòng)作、生活的傾向，喜歡借用成人世界里現(xiàn)成的流行詞的概念，往自己身上對(duì)號(hào)，卻不去想詞是否“達(dá)意”，給成人有多大的留白空間。孩子語(yǔ)言上表達(dá)的喜歡與愛(ài)并不是成人世界里的概念，因此說(shuō)出很“成熟”的語(yǔ)言，標(biāo)榜自己與成人的生活方式一樣，實(shí)際孩子并不真正地清楚自己表達(dá)語(yǔ)言的真正含意。

好家長(zhǎng)這樣做：首先家長(zhǎng)要了解這一階段孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)癥地找到解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)孩子想表達(dá)的心中想法，家長(zhǎng)教孩子使用正確的概念。第二,擴(kuò)大孩子的交友面，不但鼓勵(lì)孩子交同性朋友，還支持孩子與異性朋友間的交往，消除孩子對(duì)異性的神秘感，為將來(lái)進(jìn)入青春期順利地與異性交往過(guò)渡。第三，自然地引導(dǎo)孩子區(qū)分友誼與愛(ài)情的界限，不去過(guò)分指責(zé)孩子，以免給孩子心理留下痛苦難忘的印象，造成不必要的負(fù)擔(dān)。■（責(zé)編 時(shí)光）