變拍子

陳　琪

教學年級

幼兒師范教育專業二年級

教學課時

一課時

教材分析

本節課所用教材選自我校教師編寫的《視唱練耳》校本教材。

作品一：《BINGO》，每段由魯拍的四個樂句和3／4拍的一個過渡樂句組成。為音樂配以簡單的和樂動作，學生能充分感受音樂中不同節拍的對比及情緒變化。

作品二：烏干達民歌《早上好》，歌曲為C調，3／4、2／4變拍子。第一部分3／4拍，兩個相同的樂句，旋律抒情。第二部分罷拍，兩個相同的樂句，切分節奏使旋律富有動感，表現了兒童明朗而熱情的情緒。該樂曲結構規整，適合學生進行和樂動作的創編。

學情分析

幼教二年級的學生，經過一年多的視唱練耳課學習，已具有初步的視唱能力，因此，我選用了以上兩首簡單的變拍子的曲子，讓學生通過對比，加深對2／4、3／4、4／4不同拍子的感受和理解。

由于我校幼教三年級的學生要全年去幼兒園實習，因此，二年級下學期的視唱課教學要密切結合幼兒園音樂教學活動的實際，加強幼教專業的職業技能訓練，并鼓勵學生學以致用。

設計理念

1音樂與動作

把人體變成能夠表現音樂要素、解釋音樂整體和部分的一種樂器。通過人體樂器“展示”音樂的要素，又通過學習者的內心聽覺及身體動作表現音樂的藝術性。

2七彩音符

用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色分別代表音樂中的do remifa solla si七個音符，這種把視覺和聽覺結合起來的方法，減少了學習者認識五線譜的難度。

3柯爾文手勢

用手的七種不同姿勢，通過在空間中所處的高低不同位置，各自代表著音階中的一個唱名，使抽象的音高關系、旋律走向更具形象化特征，輔助學習者提高音準、樂感。

4合作創編

鼓勵學生獨特的創造性，將所學變拍子視唱活動加以遷移，為幼兒音樂作品中的節拍變化進行和樂動作創編，以提高學習者體驗與表現音樂的水平及工作適應能力。

教學目標

1聽賞《BINGO》，掌握4／4、3／4拍子的對比，學習和樂動作；用七彩音符、柯爾文手勢視唱《早上好》。

2能以協調的動作配合與表現音樂的節拍變化；進行《早上好》和樂動作的合作創編。

3運用微笑與目光的相互交流，感受并表現音樂的情緒。

教學重點

動作與音樂的協調，以及七彩音符、柯爾文手勢的運用。

教學難點

合作創編和樂動作。

教學方法

聽賞視唱分析法、和樂動作模仿法、合作創編探究法。

教學過程

見下表。