高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革芻議

李青秀

摘要:文章著重闡述了高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與面臨的問題,從多個(gè)方面探討了高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的設(shè)想和方法。

關(guān)鍵詞:高?；瘜W(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革

一、引 言

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的地位和作用。①通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力,而且影響學(xué)生的世界觀、思維方法和作風(fēng),在育人方面起著獨(dú)特的作用。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展具有促進(jìn)的功能,在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨(dú)到的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)理論提供感性材料,為理解疑難概念鋪設(shè)臺(tái)階,而且是整個(gè)學(xué)習(xí)的一部分,與理論教育密不可分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。③化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教育培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),鍥而不舍、不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏的精神,使其獲得解決實(shí)際問題的能力,發(fā)揮綜合潛在能力,使人才培養(yǎng)能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。④化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)生將各種理論知識(shí)與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,啟迪學(xué)生探索創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)創(chuàng)新思維和增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)。

二、高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與面臨的問題

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題:①化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系中各實(shí)驗(yàn)課的某些內(nèi)容陳舊,與當(dāng)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng);②化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多,諸多實(shí)驗(yàn)的差別僅僅在于對(duì)象的不同,不宜培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;[2～4]③各門實(shí)驗(yàn)課之間缺乏聯(lián)系和配合,不能形成有機(jī)的整體;④許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容使用的儀器設(shè)備比較陳舊,跟不上時(shí)代的需要;⑤實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備數(shù)量不充分,不能滿足學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的需要;⑥實(shí)驗(yàn)室面積有限,不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)空間的需要;⑦許多實(shí)驗(yàn)課不能有效進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)教學(xué),跟不上節(jié)約型、環(huán)保型社會(huì)的時(shí)代要求;⑧綜合、設(shè)計(jì)、探究性實(shí)驗(yàn)偏少且不能有效開展,學(xué)生的獨(dú)立性和開創(chuàng)性發(fā)展的能力培養(yǎng)亟待加強(qiáng);⑨實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資相對(duì)缺乏,實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍有待加強(qiáng)。

因此,為了解決高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題,必須對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。

三、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的設(shè)想與方法

1.優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,加強(qiáng)各門基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之間的聯(lián)系。在開設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),各實(shí)驗(yàn)課之間相互配合,消除重復(fù)性實(shí)驗(yàn),統(tǒng)籌兼顧,橫向聯(lián)系,形成有機(jī)的整體。

2.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。無(wú)論學(xué)生人數(shù)增加多少,實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該成為獨(dú)立的、與理論教學(xué)并行的教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃要本著循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,做到大學(xué)四年不斷線。在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容順利完成的條件下,應(yīng)是越少越好、越精越好。一方面要重新制定獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,刪除過(guò)時(shí)陳舊的實(shí)驗(yàn)、合并重復(fù)性實(shí)驗(yàn)、更新缺乏代表性與典型性的實(shí)驗(yàn),保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體現(xiàn)特征和運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)、完整、精練與科學(xué);另一方面要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,挖掘其潛能,盡可能開發(fā)高水平的實(shí)驗(yàn),努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。[5]現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的已由讓學(xué)生驗(yàn)證理論轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、科研能力和創(chuàng)新能力。那么,現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)類型進(jìn)行改革;減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)型、創(chuàng)造型、探究型、綜合型實(shí)驗(yàn)。減少傳統(tǒng)的為獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能,開設(shè)討論性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,允許學(xué)生自己選做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng)新能力得到提高。

3.統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理,提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用率。擴(kuò)招后,許多院校在短時(shí)期內(nèi)不可能投入大量的物力與財(cái)力,更新大量的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和新建大量的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)館,因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能以改革求發(fā)展。許多實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有效進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)教學(xué),節(jié)約化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)耗材,減少實(shí)驗(yàn)室“三廢”,創(chuàng)建低耗環(huán)保型實(shí)驗(yàn)室。對(duì)通用性實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理,哪個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要使用,則到保管室借用,用后歸還。提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率,避免資源閑置浪費(fèi)。對(duì)專用性實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行專門管理,有利于其維護(hù)和保養(yǎng),提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好率。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資建設(shè),充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。高校應(yīng)進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的作用,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的待遇,在考核和評(píng)定中同等對(duì)待。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資的培訓(xùn)[7],鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資進(jìn)行科研或教研。引進(jìn)或內(nèi)部挖掘高職稱高學(xué)歷人員從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或管理,返聘已退休或離崗的經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或管理人員,充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

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