開創現代高校就業指導新局面

【摘 要】 本文分析了當前高校、畢業生創業的現狀和自我創業困難的原因，提出高校就業指導應該通過突出創新能力的培養，努力提高學生的實踐能力，加強學生綜合素質的鍛煉等措施來促進大學生創業精神的培養，同時要求全社會參與支持，為大學生營造良好的創業環境。

【關鍵詞】 高校學生；創業教育；就業指導

20世紀80年代末，聯合國教科文組織在面向21世紀國際教育發展趨勢研討會上，提出了“創業教育”（enterprise education）這一新的教育概念。教科文組織要求高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，要求將它提高到與學術研究和職業教育同等重要的地位。從本質上說，創業教育就是指培養學生創業意識、創業素質、創業技能的教育活動，即培養學生如何適應社會生存，提高能力，以及進行自我創業的方法和途徑。在大學生中開展創業教育，實際上是大學生素質教育、創新教育的一部分，是適應知識經濟發展、拓寬學生就業門路和構建國家創新體系的長遠大計，也是高等教育功能的擴展。

一、我國大學生自主創業的現狀分析

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。但是大學生自主創業卻難以令人樂觀。

1、“吃螃蟹的少，旁觀者多”

通過對浙江財經學院2009屆畢業生進行就業意向問卷調查。調查以普查形式展開，根據各學院實際人數發放問卷2399份，實際回收1834份，有效問卷1485份，回收率76．45%，有效率80．9%。調查顯示，調查樣本中關于就業去向選項一欄僅31人選擇畢業后嘗試創業，所占僅為2．1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態。

2、自主創業成功率低

大學生創業的公司往往存在規模小、風險大、管理經驗缺乏、技術能力單薄等致命缺點，很少有風險投資公司愿意投資介入，往往開辦了一年不到時間就破產倒閉了。在眾多的創業者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。所以現在的創業大學生往往從事一些低成本，低風險、低技術含量的行業。如：零食配送、二手書店等等，得不到更大的發展空間。

二、自主創業困難的原因

1、自我綜合素質欠缺

環境適應能力的缺失。特別是在知識經濟、市場經濟時代，知識技術的不斷更新，職業崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化，如果沒有良好的自我調適能力，消極被動地等待和忍耐，則必將被社會所淘汰。

文化內涵的缺失。現代社會生活在最大程度上體現了文化的多元并存、傳統文化與現代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個體的文化態度和生活方向。這種“文化不適應綜合癥”，會嚴重損害人的創造能力和生活信心。

實踐能力缺失。中國思想史上一個重要命題是“知與行”的關系問題，近代著名教育家蔡元培明確提出“好學力行”，這在今天仍具有很強的針對性。傳統高等教育的主要弊病之一就是重知輕行，片面地認為學生在大學階段的主要任務是系統掌握各學科的理論知識，因而學生缺少必要的動手操作能力的訓練。

2、創業環境的制約

我國在創業環境方面，諸如市場機會、文化和社會規范、政府稅收、有形基礎設施等方面都有一定的優勢，但在市場經濟規則、創業教育、商業金融支持、研究開發轉移、商務環境管理方面則很落后。政府特別是地方政府在創業教育、培訓、商務環境等軟件建設方面存在缺位。

三、大學生自主創業教育指導途徑

1、提高大學生的自身素質，堅持意識、能力、素質的辯證統一

創業是一項十分艱巨、具有挑戰性的社會活動，高校要培養大學生創新素質、創新能力，就是要讓他們擁有創業的基礎知識、基本技能和強烈意識，因此必須豐富大學生創業教育的教學內容體系，為更多的大學生成為優秀的創業者打下堅實的基礎。

首先，要培養大學生自主創業意識。創業意識支配著創業者的態度和行為，是創業素質的重要組成部分。良好的創業意識是大學生能動地掌握創業知識并具有創業能力的前提和基礎。培養大學生的創業意識，就應該培養他們積極探索、開拓創新的改革意識，銳意進取、敢為天下先的競爭意識和勵精圖治、自強不息的奮斗精神。大學生要想在畢業之后比較順利的進行創業，就要在大學階段樹立創業理想，堅信創業理想能夠實現，從而為這個理想的實現而不斷的奮斗。

其次是能力培養，能力是在掌握了一定知識基礎上經過培養和實踐鍛煉而形成的，豐富的知識可以促進能力的增強，強的能力可以促進知識的獲取，能力主要包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創新能力，其中創新能力的培養是高等學校創業教育的薄弱環節。作為創業教育是一項實踐性很強的教育活動，創業實踐活動是創業教育的特定課程模式，也是培養大學生創業意識、創業能力的具體途徑。一方面要以社會實踐活動為紐帶，組織學生考察企業創業的經歷和經營狀況，讓他們在火熱的社會生活中明白創業的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受、貪圖安逸的懶惰思想。同時，學校要構建創業實踐基地，為學生提供創業實踐的便利，如創業見習基地、創業實習基地和創業園等，實現產、學、研一體化。學校對建設創業實踐基地應給予人力、物力、財力上的保障。要擴大對創業實踐基地的投入，從經費上給予保證；要給予重點扶持，從場地上給予保證；要配備得力的指導教師，在人力上給予保證。要充分調動師生參與實踐基地建設的積極性、主動性，營造良好的創業實踐氛圍。可以在教師的指導下，組織學生面向社會參與科研開發和技術服務，或協助教師共同進行課題研究；也可以適當吸收學生直接參與學校產業公司的經營和管理，指導學生按程序體驗創業過程的演練。同時在現有的實踐性教學活動中增加創業經營方面的內容，使學生不僅掌握某些專業生產的操作技能，而且能在社會生產、市場營銷、規劃運籌、社會服務等活動中接受鍛煉，提高創業能力。

最后就是要加強綜合素質的培養，高的素質可以使知識和能力更好地發揮作用，促進知識和能力進一步擴展和增強。創業是一個復雜而又艱巨的過程，它對創業者的綜合素質要求很高，尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外，還必須培養一些獨特的創業素質，包括自立、自強、進取、意志、創新等，在思想上的獨立思考；在行動上獨立展示自我。高等學校實施的素質教育的重點是培養創新人才和為經濟社會服務。而對學生創新能力的培養是當前大多數高等學校的薄弱環節。因此，在深化教學改革中，必須突出對學生創新能力的培養。要尊重學生的個性發展，愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維。

2、全社會參與支持，營造良好創業氛圍

要在真正意義上順利實現大學生自主創業，還必須要有一個適合大學生創業的社會環境。

李嵐清曾經指出：“要探索鼓勵高校畢業生自主創業的有效途徑和相應的措施。通過政府設立小額貼息貸款，或借助社會風險投資基金等方式，扶持大學生開辦、承包和改造企業，特別是小型企業、科技型民營企業。”大學生創業教育要真正實現，必須探索鼓勵高校學生創業的有效途徑和相應的政策措施。這就要求國家制定長期戰略和政策。中央和地方需改善創業環境，通過制定一系列相對實在的政策、法規來優化創業環境，指導和支持大學畢業生自主創業。自主創業面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業生跨出校門進行自主創業時他們根本沒有任何資金積累，這就需要政府開辟融資渠道，為大學生創業提供資金支持。另一方面要求政府部門加強服務意識，為大學生創業提供方便。要簡化手續，提供方便快捷的優質服務，進而形成全社會都來支持大學生自主創業的氛圍。再者，學校也要為在校生的創業努力提供多方面的支持。要創造條件設立創業基金和創業促進會、聯誼會等組織機構，在資金和咨詢輔導上為學生提供一定的幫助。開展創業設計、競賽活動，并創造條件，盡可能地將競賽中選拔出來的成果向應用端延伸，使學生成果走向產業化。要建設高校創業示范基地，組建學生創業策劃與咨詢機構，引導學生創業，使學生明白自主創業有一個鍛煉培養與適應期，可以先去企業打幾年工，然后再自主創業；也可以利用彈性學分制，暫時離開學校先自主創業。政府、社會和學校的指導、支持和保護等一條龍服務應貫穿大學生自主創業的前、中、后三個時期，積極有效引導大學生自主創業。

3、轉變大學生就業觀念

大學生創業是一項開創性事業，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。通過對浙江財經學院2009屆畢業生就業意向調查問卷中就業去向一欄分析統計，現在很多大學生仍然以考研究生、考公務員、考事業單位為首選，這個現象不是學生個人造成的，更多的是社會輿論、家庭教育所造成的，因此，對于自主創業的大學生更需要得到社會、父母、老師朋友們的鼓勵與支持。在創業者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態對待他們，并盡可能的去幫助他們，而不能以一時的成敗論英雄。

4、加強學生心理素質的培養

在創業教育中尤其要注意培養大學生的獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質，為他們日后自主創業打下堅定的心理基礎。擁有積極樂觀的人生態度、艱苦奮斗的精神，適應環境及社會生活、自我調節控制情緒的能力、人際交往的能力等，是創業必備的心理素質，同時也是創業人才成長中所需培養的重要因素。作為學校要能夠依據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發展。主要是宣傳普及心理健康知識，使大學生認識自身，了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我心理調適，有效消除心理困惑，自覺培養堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力。

【參考文獻】

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【作者簡介】

高偉慶，浙江財經學院教師．