感情的紐帶　思想的碰撞

蘇教版小學語文教材受到實驗區廣大師生的歡迎和喜愛，除了教材本身的魅力外，還與教材編輯部優質的服務分不開。教材培訓、課題指導，給實驗區的教學提供了有力的支持，而教材評價組每學期為實驗區設計的配套期終水平測試卷，對老師的教和學生的學做了一個很好的檢測。為了更好地加強評價組成員與實驗區老師的聯系，共同關注考試與評價工作，在泰州市海陵區教研室和泰州市城東中心小學魏斌書記的牽頭下，2009年1月16日，教材評價組來到了泰州市城東中心小學鼓樓路分校，與泰州市城東中心小學、泰州市實驗小學、泰州市民興實驗中學小學部、泰州市大浦中心小學等學校的180多位老師歡聚在一起，召開了一次別開生面的命題研討會。

一份報告、幾句對話：感動心扉

16日一早，我們就趕到了泰州市城東中心小學。沒想到，老師們來得更早，階梯教室里已是人頭攢動。在走廊上，我意外地聽到了兩位老師的對話。

一位穿黑大衣的女老師問：“今天你不是要去醫院做B超，檢查胎兒情況嗎？怎么又來開會了？”

穿紅羽絨服的老師答道：“胎兒檢查不要緊，明天做也行，這次研討會我不想錯過。我覺得，這次期終考試卷出得還蠻有意思的，我想聽聽出卷老師的命題思想。另外，我還有幾個問題想請教專家。噢，你班考得怎么樣？”

黑衣老師說：“還不錯，優秀率100%，平均98.2分。”

紅羽絨服老師道：“真厲害！不愧是名師。”

“你別挖苦我啦，離名師還差得遠呢！”黑衣老師笑著說，“不過，我在學校負責出單元練習卷，對命題倒還真有點研究，這次真是好機會，與專家近距離交流。”

“呀，來了好多老師，不知能不能輪到我們發言提問。趕快進去吧！”紅羽絨服老師說。

兩位老師急急地走進階梯教室，去“搶占”有利座位了。

望著兩位老師的背影，我心頭一熱：老師們竟這樣在乎這次研討會！看來，這次是做對了！多與一線老師切磋、研討，真正了解教學實際，調整命題思路，才能測試出學生們真正的語文水平。

走進階梯教室，老師們熱烈地鼓起了掌。我心里又是一陣熱乎：好熱情的老師啊！剛考完試，臨近學期結束，老師們手上的工作肯定很多，但大家積極來參加會議，這樣熱情地歡迎我們，這份情讓我感動。

離開會還有十多分鐘，泰州市城東中心小學陳嵐校長送來了他們學校《2008—2009學年度（上）語文期終水平測試評價報告》。很厚實的一本，裝幀得也很好，還帶著油墨的清香呢！我翻開一看，立刻被吸引了。從第一部分的《概述》中得知：學校（包括分校）共計120個班級，在4日至9日組織口語測試；12日組織筆試，13日上午進行閱卷工作；13日下午至14日上午，各年級組組織對試卷進行細致的數據統計和專項分析，并從“試卷命題特點”“學生成績統計”“重點項目分析”“對今后教學的思考與建議”四方面進行深入地分析、研討，形成評價報告。14日下午，各年級的評價報告匯總，然后裝訂成冊。真想不到，這本內容翔實的《報告》，竟然只用了一天半的時間。

老師們的報告寫得怎么樣呢？好奇心促使我繼續翻下去。呀，更令我驚嘆了：每個年級的報告都寫得那樣翔實，分析得那樣到位，思考和建議也極為深刻，就連語句用詞也下工夫推敲過。我們來看三年級報告中“重點項目分析”欄目的小標題：1. “口試”與“筆試”涇渭分明；2. “習慣”與“能力”齊頭并進；3. 基本性和靈活性水乳交融；4. 于細微處見精髓。從各年級的報告書中，我深切地體會到，這絕不是簡單的急就章，而是融匯著城東中心小學老師們平時的思考與探究！

抬頭看看坐在我周圍的老師們，絕大多數手中拿著報告書。我不禁暗自叫道：我們一線老師中能人真不少，真是藏龍臥虎啊！吸收他們的好思想、好建議，將會更有利于我們今后命題工作的良性發展。

面對老師們熱切的學習勁頭，我們一商議，改變原定的期終水平測試總結方式，由吳勝平主任做一個“關于命題理念”的講座。

一個講座、幾段說明：蘊含深意

會議準時開始。泰州市海陵區教研室徐松濤主任首先做了熱情洋溢的發言。他說：“2008年蘇教版小學語文教材培訓會在泰州舉行，給了泰州的老師們一次極好的學習機會。大家聽專家講座，觀名師上課，受到了很大的啟發和鼓舞。今天，教材評價組又一次來到泰州，而且是走到老師們中間，進行一次沙龍式的對話，共同研討考試命題的策略，以促進課堂教學的改革。可以說，這是一次近距離的交流，希望老師認真傾聽專家指導，同時也能暢所欲言，把教學中自己遇到的問題，以及自己關于考試評價的思考提出來，向專家請教。衷心祝愿這次研討會開得成功，讓我們海陵區的語文教學更上一個臺階。”

接下來，評價組組長、南京市建鄴區教研室吳勝平主任做專題講座。她首先論述了小學語文教學評價的重要性，告訴大家，語文考試評價并不是簡單地出一張試卷，還有著許多深刻的內涵，值得深入研究和探討。接著，她結合教材評價組近幾年在試卷命題方面的研究與發展，提出了“堅持一個理念，遵循三項原則，運用六條策略”的命題方針。“一個理念”，即在命題的策略上與“課標”理念、教材的理念保持一致，堅持“倡簡、求實、務本、有度”；“三項原則”，即要體現“基礎性原則”“導向性原則”“激勵性原則”；“六條策略”，即“圍繞目標”“突出重點”“結構簡明”“題型簡明”“口筆結合”“等級評價”。這些方面看起來似乎很普通，但經吳勝平主任一剖析，竟然是那么生動、形象，竟然有那么多的操作方法和運用策略，讓人一次次地感受到“柳暗花明又一村”的境界。

會場上靜悄悄的，除了吳主任的講課聲，就是老師們寫字的沙沙聲。我放眼一望，大家是那么認真，有的還邊記邊沉思。我知道，講座正深深地打動著老師們的心。

最后，吳主任風趣地說：“在結束報告前，我想說幾個‘一點，希望老師在今后教學和命題時引起注意：即讓學生學得扎實一點，考得靈活一點；學得寬厚一點，考得單純一點；學得深入一點，考得淺近一點；學得主動一點，考得自信一點。”熱烈的掌聲告訴我，大家對這段話是多么的贊同。

如果說吳勝平主任側重于命題思想理念的闡述，那之后的邱元元和陳泰樹兩位老師對本次試卷命題思路的說明，就是具體的演繹。

南京市下關區教師進修學校邱元元老師這次負責一年級測試卷的命題。她說：“我們出試卷不是為考倒學生，考倒老師，應是助教利學，要考出方法，考出學習的興趣。像看拼音寫字詞，我們改變了以往的‘讀拼音，寫詞語的模式，用詞串的形式，將很多內容融入其中，如寫反義詞、比較組詞（同音字、形近字）、按偏旁歸類寫字等。我們還注意讓試卷更有激情和趣味性，如在試卷上配一些優美的圖畫，滲透一些識記漢字的方法，引導學生靈動地識字。我們的試卷難度不大，力圖讓學生考出自信，讓試卷對教學起導向作用，讓師生們感覺到：原來可以這么教，可以這么學，可以學得輕松愉快，有情有趣。”邱老師結合試題，侃侃而談，老師們不住地點頭。一張小小的試卷，牽動著大家的心。我們都希望，學生在做試卷的時候，心情是愉快的，興致是高昂的；在試卷上，學生能綻放出一朵朵絢麗之花。

負責五年級試卷命題的陳泰樹老師來自泰州民興實驗中學小學部，以前也在城東中心小學任教過。今天就像是回到了“娘家”，感覺特別親切。陳老師的發言別具一格，他用了“五個一”來概述本次命題的思路，即一個信號、一點改良、一個暗示、一點整合、一點思考。他說：“試卷命題前所下的工夫，對于試卷的質量有著至關重要的作用。所以，首先要把準思想理念，聯系教學實際，揣摩學生心理，激發學生的表現欲望。”陳老師結合試卷中的短文《兩千年和一個晚上》的尋找、閱讀、出題的過程，重點談了如何讓理念落實到試題中，如何讓試卷為教學做導向。陳老師的講解生動活潑，讓在座的老師們也親歷了一次命題過程。

會議休息，老師們還沉浸在剛才的講座和命題說明中，他們小聲地交談著。坐在我一側的男老師對我說：“講得太好了！今天，我學到了不少東西，得好好消化，感謝你們帶來的‘營養大餐。”

一場對話、幾許展望：演繹精彩

會議進入互動式對話沙龍，邀請老師們一起來說說這次考試的情況、對試卷的看法，以及自己對命題的思考。

泰州市城東中心小學勵麗娜老師說：“我們二年級的老師覺得試卷覆蓋面廣、形式新穎活潑，特別重視培養學生的想象力和創新能力，體現了課改精神和時代特點。如最后一題看圖寫幾句話，大部分學生都能夠根據圖意把自己想說的話表達出來，有位同學把整幅畫面想象成自己的一個夢：‘在夢中，我坐在彎彎的月亮上面，提著燈籠，看著天上一閃一閃的星星，還遇到了嫦娥姐姐，和她一起快樂地游戲……還有個學生是這樣寫的：‘我坐在彎彎的月亮上，數著天上的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。這就是將一年級學過的《鮮花和星星》活用，令人稱道。可以說，試卷給了學生充分發揮的空間，受到了師生們的一致好評。”

泰州市大浦中心小學徐健老師說：“試卷注重學生良好學習習慣的培養，注重對語言材料的積累、理解和運用，閱讀題全面考查了學生的閱讀理解和感悟能力，難易適中，兼顧到中等偏下的學生，同時給優等生施展的空間，做到了知識與能力的融合，這樣的試卷起到了很好的導向和促進作用。在這次水平測試中，大多數同學取得了高分，這樣的試卷很受學生歡迎。”

泰州市民興實驗中學小學部楊瑩老師說：“我校在這次期終測試中取得了喜人的成績。我們覺得這套試卷是一套高質量的試卷，綜合起來說有三大特色：實、本、新。說它‘實，是其真正體現了‘倡簡、求實、務本、有度的理念。試題重基礎、重積累、重理解、重運用、重聯系生活實際，有對學生書寫習慣的檢查，有對學生課內知識的檢測，有對學生運用語言的檢閱，更有對學生審題能力和思考能力的檢驗；說它‘本，是試卷源于文本，而又不拘泥于文本。學生在答題時有本可依，又充分調動自己的知識庫，解決問題，感受挑戰的快樂；說它‘新，是試卷以基礎知識和基本技能的綜合考查為主，題目求新求活，杜絕繁、難、偏、怪題。試題考得老師們舒心，平時的辛勤耕耘有了收獲。試題考得學生們開心，刻苦練習的書寫有了施展的空間，用心積累的知識可以大展身手。”

也有老師對試卷中的一些題目提出了自己的看法和建議。泰州市城東中心小學李鳳老師說：“我覺得一年級試卷有一點值得商榷。‘課標指出：第一學段的學生要‘學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。既然已教給了學生這些‘拐杖，為什么期終考試時還要讓老師讀題呢？讀題會打斷學生的思路，會對那些書寫和思考較慢的學生帶來壓力，產生慌亂，影響答題效果。所以，建議采用我們學校通常采用的方法，注上拼音，讓學生自己讀題、審題。”

泰州市城東中心小學倪粉華老師說：“六年級試卷中的口語交際檢測有兩個話題，話題1是教材中的，話題2是書外的，要求學生關注生活，關心國家大事，對事物和現象有自己的思考和見解，充分體現了大語文教育觀的思想。在檢測中，大部分學生不敢挑戰自我，都選定教材中的話題來談，因為老師進行過統一的訓練，所以學生得分較高；選擇書外話題的學生很少，因為準備不充分，得分也不高。該怎樣考查學生口語交際的能力？我認為，課本上的話題是訓練學生口語交際能力的媒介，而測試他們的水平最好選擇教材外的，這樣才能看出學生口語交際的真實能力，反映出老師訓練學生的成效。”

一些老師還從本次期終測試出發，提煉了自己平時教學的思考。泰州市實驗小學欒月敏老師說：“三年級試卷的基礎知識部分量不是很大，但出得比較活，不少題目要學生比一比、想一想，寫出自己的觀點，學生花的時間長了點，寫作文時就顯得有點倉促。而作文題中《我喜歡》，有些學生審題不夠清楚，寫了很多自己喜歡的東西和情況，這樣，造成了作文來不及寫，最后草草收尾，得分就比較低了。這次測試給了我很大的啟示：我平時的教學，雖然注重課文中字詞的理解、感悟，但形式比較單一，缺少綜合比較、滲透。這樣，當要求學生離開課本語境，進行綜合運用時，就感到無所適從，舉棋不定。所以，今后在扎實基礎的同時，還要有意識地引導學生綜合運用，讓知識和能力真正成為學生自己的。另外，三年級雖然是作文起步階段，但一些基本的寫作方法（如審題），還是要教給他們，讓他們少走彎路。”

泰州市鼓樓路小學肖小蘭老師說：“剛才民興小學老師提到的對‘熱鬧和‘喜訊兩個詞語的理解，我班學生失分也較多。記得當時課堂上，學生的發言還很精彩。有的說，花大片地盛開著，有的說，花開得紅紅火火，有的說，花很鮮艷、很漂亮……但在考試卷上，不少學生卻答非所問。閱完卷，我在想：怎樣讓我們熱鬧的課堂留在孩子記憶里？怎樣讓學生學得扎實，考出水平？怎樣讓課堂的效度大于或等于試卷的考查值？”

泰州市民興實驗中學小學部徐平老師談了自己心目中的理想試卷：“一份好試卷至少要符合下面兩點要求：一是應該具有評價性與導向性。不僅對教和學起到檢測作用，還對今后的教學起到有益的引導。所以，難度要適宜，命題者要深刻吃透‘課標要求，把握教師教和學生學的實際，脫離了這個實際，試卷的命題就是閉門造車，很難達到好效果。二是要注重命題的技巧和藝術性。應該以人為本，體現對學生的人文關懷。在短文閱讀材料的選擇上，應該精挑細選，力求融文學性與思想性于一體。”

泰州市揚橋小學袁愷寧老師說：“考試不能讓老師和學生感到頭疼、害怕，應該給予他們表現的舞臺。我非常贊成錢錫銘老師‘快樂語文的思想，讓學生們覺得做試卷很有趣，從試卷中能得到許多好知識、好方法，做試卷能夠享受到成功的快樂。對于老師來說，一張試卷不僅能讓他們看到學生的成績，更要讓他們看到教學的成效，能明白今后努力的方向。這樣，考試才會受歡迎，才能做出真正科學的評價。”

……

話筒在老師們之間傳遞著，大家紛紛發表自己的見解，氣氛是那樣的熱烈。專家與老師們和諧地對話，不時閃現出精彩的思想火花。我的心里既興奮，又感動：這里，人人都是專家；這里，是民主共生的課堂；這里，勾畫出考試與評價的無窮生命力。

評價組組長、教材聯絡部汪曉鉛主任也很激動，他說：“今天，我們到泰州來，真切地感受到海陵區老師們對于語文教改的執著追求，也感受到了老師們的教科研能力和對考試評價的思考。這給了我們很大的鼓舞，我們為有這么多志同道合的朋友而高興！我們會認真思考和吸收老師們的建議，相信今后的試卷會更進一步，會讓老師們和學生們享受到成功的快樂！今天，由于時間關系，還有不少老師沒有發言，我們希望您能把自己的看法寫下來，寄給我們。我想，下半年有機會，我們將再來泰州，請老師們再來參與，也希望能請一些學生參加會議，我們一起來研討老師們、學生們心目中理想的考試，聽聽大家的心聲！”

泰州市教研室鞠海副主任站了起來，說：“今天，我太高興了，教材評價組的專家們給我們送來了寶貴的‘禮物；海陵區老師們對自己的思考做了研討，在思維碰撞中，得到了許多啟示。這次會議是一個感情的紐帶，把專家和一線老師聯系在一起，共同為考試和評價改革出謀劃策，相信會對我們海陵區，以及整個泰州市的語文教改帶來促進作用。”

會議結束了，老師們一邊走，一邊熱烈地交談著。我步出會場，內心久久不能平靜，站在窗前極目遠眺，對面住宅區里，一群鴿子振翅飛了起來，在蔚藍的天空中畫出了一道道漂亮的弧線。啊，我仿佛看到了我們小學語文教改燦爛的明天！

（作者單位：蘇教版小學語文教材編輯部）