可以嘗試讓學生參與教學

顧德海

在語文教學中，教師除了讓學生根據明確的目標導向，按自己的興趣去“讀讀、想想、畫畫、說說、寫寫”以外，屬于教師的某些教學活動也可讓學生來嘗試參與，教師要善于創設條件，為學生搭建自主學習的平臺，以逐漸培養學生自主參與學習的能力。

1參與問題設計。有些課文可在教師的指導下，讓學生嘗試參與問題的設計，圍繞問題自己研讀課文。如我教學《觀潮》時，要求學生找出課文的中心句并緊扣中心句提出問題。其中有位學生提出“為什么稱錢塘江大潮為天下奇觀?”這個問題質量高，有價值，起到“牽一發而動全身”的作用，因為整篇課文就是抓住“奇觀”一詞有聲有色地寫出了大潮到來時的特殊現象。這是學生自己經過思考提出的問題。教師又對學生的提問加以肯定和鼓勵，因此。極大地調動了學生主動參與的積極性。

2參與課文講讀。有的課文幾個段落結構相似，教師可先具體導讀一個自然段，總結出學習方法，然后讓能力較強的學生當小老師。試著講解后面的幾個自然段。如我教《廬山的云霧》一課，介紹廬山云霧千姿百態的第二節與介紹廬山云霧瞬息萬變的第三小節結構完全相同。我先導讀第二節，總結出“找中心句——朗讀——賞析——背誦”的學習方法，然后由學生充當小老師，按照同樣的方法，講讀第三節。