提高農村學生作文水平四法

林　莉

一、作文興趣培養(yǎng)

老師要從細節(jié)人手，對學生的作文，哪怕有一點點進步或優(yōu)點，例如某個好的創(chuàng)意。某個詞語用得準確，某個句子寫得生動，書寫端正整潔等，都要毫不吝嗇地給予肯定、表揚鼓勵，認可學生的寫作成果，讓學生看到自己的閃光點，看到提高作文水平的希望。

二、觀察方法指導

老師要指導學生學習觀察方法。對事物要學會由外而內，由整體到局部。由表象到本質的方法進行仔細觀察。對自然環(huán)境要調動各種感官進行觀察，即從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多方面進行觀察。對人物則要從肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等各方面觀察。

三、文章寫法指導

1內容指導。老師要告訴學生，寫作文即寫生活。要求學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，寫真人，敘真事，抒真情。

2結構指導。也就是培養(yǎng)學生布局謀篇的能力。結構或采用先總后分，或采用先分后總等形式。文章內容要合理安排先后次序，要言之有序，井井有條。還要合理安排過渡、照應，開頭、結尾等。

3記敘方法指導。要求學生掌握順敘這種最基本最常用的記敘方法，即按事情的發(fā)展順序寫的方法。在有了基礎之后，可以逐步學習運用倒敘、插敘等方法，要循序漸進，不能盲目增加寫作難度，以免學生產生畏難情緒。

4表達方法指導。學生往往因沒有掌握正確的表達方法，在作文中想表達的內容不會表達，造成行文的困難。為了讓學生又好又快地掌握表達方法，我們可以進行單項訓練。記敘，要求完整、詳細、具體；描寫，要求準確、生動、形象；議論要有哲理；說明要清楚明白；修辭方法的運用要正確。

四、課外閱讀指導

針對農村學生缺少閱讀書籍的問題，我們要積極想辦法，盡量為學生提供方便。有些學校可能設立了小圖書館，那么我們就要充分發(fā)揮它的作用，把現有的圖書合理的運用起來，鼓動學生借閱。還可以介紹一些適合中小學生閱讀的少年讀物給學生訂閱。有條件的老師也可以從網絡上下載一些學生優(yōu)秀作文給自己的學生閱讀，從而開拓視野。學習寫作技巧，提高表達能力。