無聲世界　別樣精彩

李新海

1996年6月，李江泳調到南寧市盲聾啞學校，任聾學生美術課教師，從此走上了無聲世界的講臺。一晃十多年，從當年風華正茂的青年到如今成熟穩重的中年，她把自己最美的青春時光都獻給了這些孩子，用自己的愛心溫暖了他們的心靈，用自己的執著為他們指引著前進的方向。

在盲聾啞學校，需要面對的是一群很特殊的孩子，他們多來自偏遠山區，而且因生理上的缺陷都很自卑，不愿與人交流。在那里，孩子們聽不到上課鈴聲，上下課起立也無法整齊站立，甚至無法發出整齊的一聲“老師好”，有的只是師生之間的手語交流。為了讓這些孩子能與普通孩子一樣快樂地成長，李老師貫注了全部的愛心。平日里，她就像親姐姐一樣惦念著他們、心疼著他們，從一件件小事做起，讓愛的甘露一滴滴滲進孩子們的心田。慢慢地，無論課內還是課外，孩子們總是喜歡和她拉拉手，有時還要抱一抱。在親密無間的相處中，她用自己的細心、愛心溫暖了一個個學生的心。

為了消除學生的自卑心理，培養他們的自信心，1998年下學期，李老師有了一個大膽的想法——帶學生到南寧市少年宮和普通孩子一起學畫畫。當她把這個想法告訴孩子們時，開始他們很猶豫，后來在她的鼓勵下，終于同意了。從此，每到星期六的上午，她都帶著6名學生步行到少年宮學畫畫。每次上課時，李老師就在孩子們的旁邊用手語一句一句地翻譯，還手把手地給他們做示范，幫助他們完成課堂作業。一學期下來，她的學生與普通學生一樣在不斷進步，他們的臉上也露出了難得的笑容。

特殊教育的最終目的，是讓這些身體上有缺陷的孩子走出社會后，能像正常人一樣生活。而語言表達又是人際交往的基礎。李老師在教學中總結出“多看、多問、多說、多畫”這一提高聾生語言表達能力的基本方法。課堂上，她應用多媒體輔助教學，做到圖文并茂，以圖直觀提問，引導學生回答問題。在與聾生交談中，注意他們在語言語法運用上的完整性和準確性。在問與答的過程中，學生一步步由“會說”、“敢說”，變成“能說”，不斷提高語言表達能力，達到康復身心的作用，從而為他們今后走向社會與他人溝通打下良好基礎。

2006年春節聯歡晚會上，中國殘疾人藝術團表演的舞蹈《千手觀音》。以優美的肢體語言表現了藝術作品的內涵和韻律美，震撼了世界。李老師由此想到，感受韻律美，不僅屬于健全人，也屬于有聽力障礙的聾啞人。后來，她根據聾生的特點，編寫了校本教材《線的律動——靜物寫生》，通過多媒體教學手段，以圖文并茂的直觀教學，從舞蹈、武術、運動等藝術欣賞導入，引導聾生從舞蹈、武術、運動、體操的藝術表現中感受韻律美，如舞蹈的剛柔、武術強弱、運動的快慢，并將這些感受與線的長短、粗細、曲直虛實進行聯想，運用各種線的對比表現節奏和韻律，強化線的韻律美，讓聾生和健康的孩子一樣能感受韻律、表現律動美。同時還教聾生在美術活動中自由擺設靜物組合造型，感受造型藝術的樂趣，大膽地進行線描創作，發揮創作個性，補償聾生由于聽力障礙所造成的缺陷。

在長期美術教學實踐中，李老師總結出體驗試直觀教學與學習這種比較適合聾學生特點的教學、學習方法。通過體驗式的美術寫生活動，要求聾學生用鋼筆直接進行線描寫生或創作。由于用鋼筆畫的線條不能涂改，聾學生鍛煉形成了用筆大膽、果斷、線條肯定的習慣，改掉作畫猶豫、涂涂改改的毛病，同時大膽、富有個性的線描創作也使他們增強自信。在教學中，為了提高聾生的繪畫基本功，她從簡單的靜物寫生訓練開始，首先引導他們如何去觀察、表現；其次，她通過講解構圖、寫生方法，并局部演示的方式使教學效果更為顯著。她還把線描寫生分幾個階段強化訓練，內容由易到難，從訓練靜物、植物、花卉、樹木寫生開始，到訓練建筑、風景、場景寫生，再到訓練靜態人物、動態人物場景寫生。一步步引導聾生在寫生作品中提煉，升華為創作作品。運用寫生收集的素材，進行兒童畫、版畫、裝飾畫等創作，提高他們的繪畫水平和創作能力。

李老師的努力最終收到豐厚的回報。近幾年來，她所指導的學生在各類書畫比賽中獲獎的共有300人次，其中獲全國性獎勵100多人次；所輔導學生所作的美術作品在《中日兒童版畫集》、《今日小學生》等書刊上刊登，有些作品還在廣西博物館、時代畫廊等地展出。那一幅幅兒童畫、版畫、速寫創作，無不流露出孩子們心靈的真與善。愿他們在美的世界里展翅飛翔，幸福地成長。

(人物小檔案：李江泳，女，中國美術家協會廣西分會會員，全國優秀教師、南寧市學科帶頭人、南寧市“我最喜愛的老師”。執教的美術課獲第十二屆中南六省(區)中小學美術協作交流會一等獎、廣西中小學美術優質課現場執教比賽一等獎。指導聾生參加全國各類書畫比賽多次獲金獎。)