提高質(zhì)量是當(dāng)前教育最為緊迫的任務(wù)

郭永福

改革開放以來，我國的教育事業(yè)同其他事業(yè)一樣，取得了輝煌的成就，實現(xiàn)了兩個跨越：一是實現(xiàn)了“兩基”，二是高等教育從精英教育走向大眾化。職業(yè)教育、成人教育也都有了很大的發(fā)展，實現(xiàn)了窮國辦大教育的目標，培養(yǎng)了數(shù)以億計的各級各類人才，形成了人力資源的巨大優(yōu)勢。

目前，我國教育已進入了新的發(fā)展階段。我國已成為人力資源大國，正在向人力資源強國邁進；讓孩子有學(xué)上的問題初步得到解決，上好學(xué)的問題成為突出矛盾；各級各類教育的數(shù)量和規(guī)模問題已初步解決，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)問題成了突出矛盾；現(xiàn)代國民教育體系已經(jīng)基本形成，中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系還有待進一步發(fā)展和完善；提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為各級各類教育最為緊迫的任務(wù)。我國教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進入了全面提高教育質(zhì)量的新階段，進入了讓孩子們上好學(xué)的新階段，進入了建設(shè)人力資源強國的新階段。

為什么提高教育質(zhì)量成了各級各類教育最迫切的任務(wù)?這是因為：一是教育自身發(fā)展的必然要求。前一階段經(jīng)過規(guī)模急劇擴張，教育資源以前所未有的速度得到補充和加強，但是資源擴張的速度跟不上規(guī)模擴張的速度，尤其是優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀教師資源的補充和加強大大滯后于規(guī)模的擴張。二是經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的新要求。我們今天培養(yǎng)的是全球化背景下參與世界強國建設(shè)、參與承擔(dān)大國責(zé)任的新一代中國國民，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)者，這是社會進步提出的新要求。三是人民群眾對教育的新期待。人民群眾物質(zhì)文化需求有了新的發(fā)展，希望接受優(yōu)質(zhì)教育，這也與獨生子女政策有關(guān)系。

提高教育質(zhì)量也是世界各國教育發(fā)展的趨勢。隨著經(jīng)濟的全球化、政治的多極化、文化的多元化、科技日新月異發(fā)展，人們越來越認識到，未來的競爭是科技、人才的競爭，教育的競爭，教育質(zhì)量和效益的競爭。為了在未來競爭中占據(jù)主動地位，各國都更加重視教育，加大教育投人，開展教育改革，提高教育質(zhì)量和效益。

提高教育質(zhì)量需要采取一系列措施，如改善辦學(xué)條件，提高教師整體素質(zhì)，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量最重要最有效的途徑之一，因為學(xué)生在中小學(xué)主要是通過課堂接受教育的。據(jù)統(tǒng)計，僅必修課來講，小學(xué)10門、初中13門、高中12門。其延續(xù)時間，短的一兩年，長的12年。授課時數(shù)，義務(wù)教育9年23門，7792學(xué)時；高中3年12門，2513學(xué)時；普通教育12年共35門，10305課時。因此，在強調(diào)提高教育質(zhì)量的今天，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，成了大家關(guān)注的問題，廣大教師在這方面進行了積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗。

玉林市作為首批國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)之一，2001年秋天開始進入新課程改革，在自治區(qū)教育廳統(tǒng)一部署下，在市委、市政府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，從自身實際出發(fā)，針對課改進程中的主要困難和問題，運用教育科研的方法和技術(shù)，勇于自主創(chuàng)新，積極探索構(gòu)建以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心、以問題為主線組織課堂教學(xué)，注重指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新課程問題教學(xué)法，創(chuàng)建玉林教育科研人才小高地，形成“實踐、學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的工作精神和工作理念，促進廣大中小學(xué)教師逐步將新課改理念內(nèi)化為自覺的教育教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展；努力改革教學(xué)內(nèi)容與方式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)新精神，在學(xué)科課堂教學(xué)中有效落實素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，有效地推動課改的順利實施。

我們在玉林舉辦問題教學(xué)法論壇和現(xiàn)場觀摩會，就是搭建平臺展示問題教學(xué)法的理念、做法、成績和經(jīng)驗，請大家來觀摩，對新課程問題教學(xué)法作出評價，并且探討新課改中共同關(guān)心的理論問題和實際問題。應(yīng)該看到，課程改革是一個系統(tǒng)工程，也是一個無形的漸進過程。我們雖然已經(jīng)取得了可喜的成績，但還有許多問題需要我們?nèi)ッ鎸ΑＲM一步完善義務(wù)教育課程標準，加強對高中課程改革的指導(dǎo)，加大對農(nóng)村學(xué)校課程改革的重點支持，建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代要求的高水平、高質(zhì)量的教材體系，強化教師培訓(xùn)、教學(xué)評價和課程管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，完成新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標。

(責(zé)編王學(xué)軍)