詩畫文章

陳曉兵

摘要：山河錦繡，江山多矯。這么美的景色所帶給人們的不僅是身臨其境的暢然陶醉，更有心靈放飛、靈魂觸動的感覺，好的寫景作文，不但要細致入微的觀察，更要有內心深處的感觸。情與景的完美結合，才可以成就一篇韻味十足的情景佳作。

關鍵詞：觀察細致融情于景詩畫文章

朱自清的《春》是寫景名篇，語言活潑生動，意境清新優美，文中有詩，詩中有畫。仔細誦讀、品味佳旬之余，我們不僅驚嘆其精確的觀察和細膩的情感，還可以感受到作者寫景的方法和技巧。這些方法和技巧同樣也可以被我們摹仿，應用到我們的寫作實踐中。

一、統籌全局，片斷構思

寫景類抒情散文是用文字把人們接觸到的各種自然現象具體地、生動地描繪出來，以此烘托環境氛圍，抒發作者的思想感情。確立了寫作主題以后，我們開始尋找素材，可是與主題相關的景物是豐富多彩的，這就需要我們取舍而不能“眉毛胡子一把抓”。擇取寓情且適合表現主題的景物。《春》中作者立足全局，圍繞贊美春天這一主題，選取了能反映春特征的五幅畫面：“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。五幅畫面，五個片斷，它們有機地組合，把—個渾然完整的春天形象呈現在了讀者跟前。五個片段在此成了全文的主體，起到骨架的作用，五個片斷的組合也就支撐起了一篇春意盎然的文章。以片斷的方式寫景抒情，折射出來的是片段構思的技巧。運用片段構思的技巧，作者給自己營造出了廣闊的自由創作天地，開闊了思路。周明星在談到片段構思時說：“這種構思增加了文章的容量，可以表現更復雜的事件，可以更好地抒發作者的情感，更為深刻地表現主題。”

二、精心觀察，著眼細處

作家普列姆昌德說：“作家應該十分注意地觀察自然景色和各種事件，清晨陣陣微風拂起的漣漪會發出什么樣的閃光?天空像什么樣子?有什么變化?只有仔細地觀察過這些景色的人才能成功地描繪出無數這樣的景色。光憑想像是不行的。”觀察好生活是寫作的前提。景物特征是有多樣性的，主要表現為形狀、顏色、音響、氣味、姿態、質地等方面。鑒于景物特征的多樣性，寫作中我們應充分調動各種感覺器官，全方位、多側面地去觀察和體驗生活，以積累豐富的寫作素材。賞析《春》一文，作者正是借視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感知春天。文章開篇作者從視覺角度出發，以動靜相結合的手法繪出了山水蘇醒的情態。“春草圖”中作者著眼于細處，觀察小草染綠大地的瞬間美。“春雨圖”中作者對雨的觀察更是細致入微。尋常的雨在他眼里成了“牛毛”“花針”“細絲”。調動聽覺器官，作者聽到了春之聲：輕悄悄的春風、清脆婉轉的鳥鳴、牧童嘹亮的短笛聲。所有聲響匯集一處，演繹成了一支動聽迷人，和諧豐富的春之樂章。“花里帶著甜味兒”“風里帶來些新翻的泥土的氣息”分別從味覺、嗅覺寫了花的甜美和空氣清新。“草軟綿綿的”“像母親的手撫摸著你”一句寫草軟，一句寫風柔，究其描繪的角度，則均是從觸覺感官人手的。心覺，是心里的想法，也即是合理的聯想。《春》中作者看到稀稀疏疏的房屋在夜色中一片靜寂，運用聯想他想到那些房屋是—個個靜默的人。此刻江南的房屋似乎成為了一個個思想者。

精心觀察，對景物既要進行宏觀勾勒，同時又要注意微觀描繪。要做到這點具體來說寫作的人要調動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、心覺“六官”齊上，感知生活，發現美，這樣才能寫出形象鮮明、生動活潑、極富韻味、有立體美的作品。

三、融情于景，抒寫胸臆

任何寫景的文章不僅僅單是為了寫景，重要的是完整反映作者的思想感情。“在高效寫作過程中，情感起著積極的催化作用”。叔本華也強調：唯有發自心靈深處的作品才能獲得桂冠。通覽《春》全文，我們能體會到字里行間處處流露出作者對春的一腔贊美之辭。開篇“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”作者直抒胸臆地表達了對春渴望的急切心情。主體部分繪春環節中的五幅畫面，繪聲繪色的描述，美不勝收，妙不可言。作者于此刻儼然就是一位技藝精湛的丹青妙手，以文字充當手中畫筆為我們涂抹出一幅絢麗、流動的畫卷。文章最后以頌春作結，三個比喻句賦予春以“娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”的形象，贊美了春蓬勃的生命力。斟酌文中字句，瀏覽文中細節，處處都能身臨其境地感受到作者對春的喜愛之情。這種情感始于文首，終于文末，貫穿全文。

德國歌德說：“只有對自己所表現的東西滿懷深情的時候，你才能淋漓盡致地去表現它。”朱自清的《春》之所以如詩如畫就源于他對春寄予的深情，情融合了景，景又催生了情。《春》一文值得我們借鑒的地方還有很多，比如語言、辭格的運用，在這我不加以贅述。縱觀七至九年級蘇教版語文教科書，《春》是唯一一篇要求學生全文背誦的篇目。作為引導者我們有責任憑借該文來提高學生們的審美情趣和寫作素養，教會學生寫作上方方面面的技巧，并以此為范文摹本讓學生創作出具有詩情畫意的文章。如此則真正做到了源于生活高于生活，真正實現了學以致用。