踐行科學(xué)發(fā)展觀　推進(jìn)教育信息化

龔學(xué)俊

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀已成為人們的共識(shí)，信息化就是科學(xué)發(fā)展觀與時(shí)俱進(jìn)的—個(gè)重要體現(xiàn)。為此，我校在圍繞“不讓農(nóng)村孩子輸在信息技術(shù)教育的起跑線上”這一觀念指導(dǎo)下，狠抓機(jī)遇，搶占信息技術(shù)教育的制高點(diǎn)。

一、思想認(rèn)識(shí)快人一步

我校把提高廣大教師對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)放在首位，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：一與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合。組織教師學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”，大家認(rèn)識(shí)到：以網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等為主要特征的信息技術(shù)，是人類一種新興的科學(xué)領(lǐng)域，它在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面無(wú)處不在、無(wú)所不用，學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的需要，是文化和教育發(fā)展的新方法，是科學(xué)發(fā)展的必由之路；二與新課程改革相結(jié)合。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件。從理論上找準(zhǔn)信息技術(shù)與新課程改革的最佳契合點(diǎn)，使大家認(rèn)識(shí)到實(shí)施信息化教育是新課程改革的需要，是孩子終身學(xué)習(xí)的需要。是以人為本的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)；三與創(chuàng)建學(xué)校特色相結(jié)合。我校原來(lái)基礎(chǔ)薄弱，為了提高辦學(xué)品位，我們確立了“切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的辦學(xué)特色。使大家認(rèn)識(shí)到實(shí)施信息化教育是學(xué)校發(fā)展的需要，是全面踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

二、基礎(chǔ)建設(shè)先人一步

多頭多路強(qiáng)化硬件建設(shè)：一是“借雞生蛋”。2001年，我校利用市局“辦微機(jī)房補(bǔ)助、收取微機(jī)上機(jī)費(fèi)”的政策，與電腦公司簽訂“先供應(yīng)設(shè)備，后分期付款”的合同，配備了80臺(tái)微機(jī)和有關(guān)設(shè)備，建起了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)房；二是“拉贊助”。校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)上門向企業(yè)負(fù)責(zé)人匯報(bào)學(xué)校發(fā)展情況，贏得了“飛船”等企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持；三是“勒緊褲帶”。幾年來(lái)，我校開(kāi)源節(jié)流，壓縮一切開(kāi)支，將有限的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置信息技術(shù)教育設(shè)備；四是“家校共贏”。2004年秋，學(xué)校決定在一年級(jí)開(kāi)辦“人手一機(jī)”的信息技術(shù)與課程整合信息班。當(dāng)時(shí)正值規(guī)范教育收費(fèi)之際，微機(jī)上機(jī)費(fèi)、電教補(bǔ)助費(fèi)被取消，學(xué)校沒(méi)有財(cái)力為信息班學(xué)生配備微機(jī)。通過(guò)調(diào)查，了解到一些家長(zhǎng)有為子女購(gòu)買微機(jī)的打算，因此，經(jīng)過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，82名學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)將微機(jī)作為學(xué)具。搬進(jìn)了課堂，讓孩子參與學(xué)習(xí)。

幾年來(lái)，教育信息化為我校教育現(xiàn)代化提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校辦起了校園內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)、8個(gè)多媒體教室、11個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室、1個(gè)電子備課室，在網(wǎng)微機(jī)450臺(tái)，其中教師機(jī)89臺(tái)，平均每人1.5臺(tái)，學(xué)生機(jī)361臺(tái)，平均2.7人1臺(tái)。

三、提高技能超人一步

幾年來(lái)，面對(duì)年齡大、素質(zhì)參差不齊、專業(yè)教師空缺的師資隊(duì)伍狀況。我校立足校本培訓(xùn)，想方設(shè)法為他們營(yíng)造與信息技術(shù)“親密接觸”的氛圍，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高，引導(dǎo)教師過(guò)好“三關(guān)”：一是基本操作關(guān)。學(xué)校把通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為每個(gè)教師必備的基本功，組織他們利用雙休日、晚上閑暇時(shí)間等反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，70多名教師均已擁有相應(yīng)的資格證書(shū)；二是實(shí)際應(yīng)用關(guān)。通過(guò)“官教兵，兵教兵”、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，在教師中開(kāi)展了FrontPage、Flash、Authorware等技能操作培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定，所有教研課必須把信息技術(shù)引進(jìn)課堂，學(xué)校54名教師有了個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，25名教師被聘為泰州市教育資源網(wǎng)特聘教師；三是課程整合關(guān)。先后承擔(dān)了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”省級(jí)課題，參與了“新教育實(shí)驗(yàn)”——“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”等國(guó)家級(jí)課題研究。以課題為抓手，不但要求教師會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，而且鼓勵(lì)他們努力探索新課改“自主、探究、合作”的教育理念與信息技術(shù)共享性、交互性、形象性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性之間的契合點(diǎn)。

四、完善機(jī)制優(yōu)人一步

我們里華小學(xué)人以不甘落后、敢為人先的思想，完善學(xué)校教育信息化的機(jī)制：一是健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育現(xiàn)代化的裝備和管理，主持了國(guó)家、省、市信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究，使教育信息化成為“一把手工程”。學(xué)校還成立了校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)的“電教室”、“教科室”，負(fù)責(zé)信息技術(shù)的教育、管理、研究等工作；二是完善制度。學(xué)校制訂了《電教人員職責(zé)》、《計(jì)算機(jī)房管理制度》、《信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)比制度》等，確保教育信息化技術(shù)的裝備、使用、管理納入規(guī)范化管理的軌道；三是強(qiáng)化考核。學(xué)校正常開(kāi)展課件制作競(jìng)賽、電教論文競(jìng)賽，每學(xué)期對(duì)信息技術(shù)教工作育、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的課題研究工作進(jìn)行評(píng)比，并將考核結(jié)果作為教師晉升晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)；四是獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。平時(shí)學(xué)校對(duì)課件制作、論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，期終學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育應(yīng)用進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)要求、標(biāo)準(zhǔn)等納入《學(xué)校結(jié)構(gòu)工資制實(shí)施方案》。

五、廣泛應(yīng)用高人一步

網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)具有推動(dòng)教學(xué)方法、手段和模式的改革、提高師生信息素養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)，為充分發(fā)揮其效能，學(xué)校通過(guò)各種有效途徑，充分應(yīng)用信息技術(shù)。具體工作做到四個(gè)整合：一是與校本課程整合。2001年我校組織編寫了《信息技術(shù)教育》校本教材6冊(cè)，去年暑假又組織力量進(jìn)行了修訂，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，學(xué)生漢字輸入每分鐘達(dá)六、七十個(gè)；二是與學(xué)校中心活動(dòng)整合。為了實(shí)實(shí)在在開(kāi)展科普周活動(dòng)，我校舉辦了“信息技術(shù)節(jié)”，在學(xué)生中廣泛地開(kāi)展了漢字輸入、電子繪畫(huà)、電子小報(bào)、共創(chuàng)動(dòng)畫(huà)、論壇小能手及“同心迎奧運(yùn)”的網(wǎng)上習(xí)作競(jìng)賽等活動(dòng)；三是與科技活動(dòng)整合。2002年起我校組織學(xué)生參加了“金鑰匙”科技競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀、查找資料、開(kāi)展論壇交流等。每年都有一批學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)校年年被評(píng)為“省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”。去年我們又組織學(xué)生參加了英特爾求知計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文字處理、圖形圖像和多媒體應(yīng)用等方面的訓(xùn)練，64名學(xué)生順利獲得英特爾求知計(jì)劃結(jié)業(yè)證書(shū)；四是與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本變革。在教學(xué)實(shí)踐中，我校注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。探索信息技術(shù)與教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境的整合方法，有效地推進(jìn)了教學(xué)改革。在教學(xué)《秦兵馬俑》—課時(shí)，教者制作了《秦兵馬俑》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，搭建平臺(tái)、提供資源，讓學(xué)生在文字瀏覽、圖片欣賞、視頻點(diǎn)擊中身臨其境地走近兵馬俑，使學(xué)生深切地感受到兵馬俑的規(guī)模宏大，真切地認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的智慧和非凡的創(chuàng)造力。

幾年來(lái)，我校持之以恒地推進(jìn)教育信息化，初步嘗到了成功的喜悅。師生在市內(nèi)外各項(xiàng)信息技術(shù)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，教師50多篇論文在省和國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，學(xué)校素質(zhì)教育考核連年獲獎(jiǎng)；市教育局和全國(guó)重點(diǎn)課題“新教育實(shí)驗(yàn)”課題組多次在我校召開(kāi)教科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)、觀摩會(huì)；省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班多次來(lái)我校參觀；民進(jìn)中央副主席朱永新、省教育廳副廳長(zhǎng)楊湘寧以及泰州市、姜堰市市政府、市教育局等部門和機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授多次來(lái)我校考察；我校承擔(dān)的新教育實(shí)驗(yàn)子課題——“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”，已取得子課題結(jié)題鑒定證書(shū)；《中國(guó)教師報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《中小學(xué)電腦報(bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》、《江蘇教育技術(shù)》、江蘇電視臺(tái)等多家省和國(guó)家級(jí)媒體，多次報(bào)道過(guò)我校信息化教育的情況；學(xué)校被命名為泰州市現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、泰州市青少年科持教育特色學(xué)校、泰州師范高等專科學(xué)校信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)基地、市教科研先進(jìn)集體、省青少年科技教育先進(jìn)單位，全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校等，并順利升格為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

黨的十七大報(bào)告中，信息化被置于相當(dāng)重要的地位，我們要把教育信息化融人到科學(xué)發(fā)展之中，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)教育信息化，辦人民滿意的教育。