論學校思想政治工作與學科教育相結合的必要性

謝恒忠

【摘要】思想政治工作是一門研究人的思想和行為活動規律及對人進行思想教育的科學。本文主要分析了思想政治教育與學科教育間的關系,闡述了思想政治教育與學科教育相結合的必要性。

【關鍵詞】思想政治教育學科教育結合

學生的喜怒哀樂、思想變化、情緒的起伏,大都發生在學習過程中,不少思想問題的產生也與學習有關。因此,思想政治工作必須緊密結合學科教學貫穿于整個教學過程中。

一、 從社會主義教育的根本任務和目的來看,學校思想政治教育必須與學科教育相結合

社會主義教育的根本任務和目的是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人,為社會主義經濟建設服務。因此在任何學科的教學過程中,都不存在單純的知識傳授,在培養學生的教學過程中,思想政治工作發揮著重要的作用;任何不結合思想教育、不結合中心任務的學科教育都是空洞的、不切實際的。教學不單是傳授科技知識,還包括思想政治教育。在各學科教學中,融匯思想政治教育是學科教育正常進行的有力保證。只有在充分調動學生的學習積極性、樹立正確的學習態度的前提下,才可能高標準地完成學習任務。例如,在教學過程中幫助學生明確學習目的,樹立遠大的理想和科學的發展觀,養成良好的學習習慣,有利于學生端正學習態度,不斷探索學習方法;在教學中滲透唯物主義和辯證法的思想,可以幫助學生在專業學習中逐漸形成能正確指導其行動的辯證思維能力。

二、 從社會主義市場經濟的發展來看,學校思想政治教育必須與學科教育相結合

社會主義市場經濟的發展,要求學校必須培養適應社會主義市場經濟發展、有競爭能力的創造型、復合型人才,必須把提高學生素質放在重要的位置。提高學生素質主要包括培養他們適應社會發展的競爭觀念、創業觀念、效益觀念和法制觀念,對他們進行思想素質教育、智能素質教育、個性心理素質教育及身體素質教育。因此,市場經濟環境對人才培養提出的基本要求是思想與文化相結合,既要有正確的人生觀、世界觀、價值觀,也應有扎實的文化基礎知識和綜合能力。

三、 從任課教師與學生的關系及所處的地位來看,學校思想政治教育必須與學科教育相結合

任課教師直接傳授學生知識,與學生聯系最緊密,最了解學生,也最容易做思想政治工作。學生的思想、感情受環境的影響,是處在不斷變化之中的,各種類型的學生既有共同性,又有各自的特點。而思想政治工作要根據不同的對象和學生的思想發展狀況有針對性地開展,教師不僅要采取科學的工作方法,而且還要將豐富的理論知識運用于思想政治工作之中。思想政治工作者除了要有較高的馬克思主義理論修養和黨性修養,還要熟悉本部門的業務工作,并具有一定的業務素質,懂得各方面的科學知識。可以說,思想素質是教書育人的直接條件,而業務素質則是基本條件,教師只有同時具備這兩方面的素質并做到很好地結合兩者,才能主動自覺地做到教書育人,才能針對不同學生的不同問題有的放矢地做好工作。

四、 從學科教育的本身要求來看,學校思想政治教育必須與學科教育相結合

語文教學除了讓學生掌握扎實的語文基礎知識,最根本的是教會學生做一個什么樣的人,如何做人。這一教育過程的最佳載體就是作文,作文能體現作者的思想和能力。陸游的絕句“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”正是他對國家、民族忠貞和熱愛的體現。文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”則表現出其民族氣節和舍生取義的生死觀。“寫作文、學做人”道出了作文教育的主旨,也就是說作文教學離不開對學生人格和精神境界的培養。從這一點上講,作文教學是學生“學會生存、學會關心、學會創造”的小天地,是學生探索知識,探索人生的重要途徑。因此,每一次作文,實際上都是學生學習做人的有效途徑,作文已成為展示學生心靈的窗口,記錄著學生成長的歷程。其中,教師的點撥、引導起著很重要的作用,甚至會影響學生一生。老師的評語不管是鼓勵夸獎,還是批評指正,都是對學生文字能力的指導,是對學生處世態度、認識水平的評價,是老師和學生心靈的交談。

如一位學生在作文中這樣寫道:“我不能平庸地度過自己的一生,流芳百世也可以,遺臭萬年也罷,只要能留名,我什么都肯去做。”筆者給她寫了這樣一段評語:“不肯平庸地度過一生是好事,但是為了留名,即使遺臭萬年也在所不惜,這是十分錯誤的,如果你的留名建立在傷害他人的基礎上,使他們遭受苦難,那么這種名你還想要嗎?”后來她在作文上這樣寫道:“謝謝您!老師,我之所以有那樣的想法是因為自己根本沒有想到對他人、對社會所造成的傷害。”可見,作文教學不只是一個簡單的傳授知識的過程,更是對學生進行思想教育的過程,是引導學生認知社會、感悟人生、克服挫折、增長知識,使其精神世界日臻成熟的過程。

(責編黃鴻業)