中職技能大賽政策解讀

[編者按]近日，廣東省教育廳制定并印發了《關于舉辦2009年廣東省中等職業學校技能大賽的通知》，決定每年定期舉辦中等職業學校技能大賽，這標志著我省“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的制度真正形成。全省各中職學校正積極準備和熱切期待這一職教大事，那么技能大賽將是一個怎樣的制度設計呢？廣東省教育廳高中與中職教育處作了如下解答。

一問：我省職業教育技能大賽制度的建立將發揮怎樣的功能作用？

職業教育要把準市場脈搏，使學生學以致用，職業技能大賽是一個重要導向標。為進一步深化職業教育教學改革，推動職業教育適應我省經濟社會發展、產業結構調整升級新形勢的需要，我省決定從2009年起，每年舉辦全省中等職業學校技能大賽，并形成定期舉辦的制度。

全省中等職業學校技能大賽制度的建立，將發揮檢查、選優、引導三種功能。其中，引導功能是最重要的功能。一是對于教學內容的引導。職業院校的教學內容以“必需、夠用和實用”為基本要求，但在具體的教學實踐中卻很難把握它的尺度，而這一要求在技能大賽中卻非常明確。二是對于改革實訓方式的引導。綜觀所有技能大賽，均未將理論考核與實踐操作割裂開來，而是二者兼顧，各有側重。三是對于更新課程模式的引導。課程內容相對滯后、理論與實踐脫節等，是當前阻礙職業院校教學質量提高的瓶頸問題。如何解決這些問題？各類技能大賽的導向非常明確。四是對于確立育人理念的引導。各類技能大賽既重視實踐也不忽視理論，既考核技能也考查其耐心和耐力，既考查身體素質又強調心理健康，這些都是科學的育人理念在競賽要求中的潛在反映，它對引導職業院校確立和完善育人標準具有重要的指導意義。

二問：目前廣東省中等職業學校在全國技能競賽中處于什么樣的水平？

近年來，我省中職學生在各級職業技能競賽中，表現突出，碩果累累。2006年，全國第二屆數控技能大賽廣東選拔賽，我省選手獲數控車、數控銑、數控加工中心三個工種前兩名；中等職業學校教師2人獲數控銑、數控加工中心比賽的第一名，1人獲第二名。2007年，在重慶舉行的全國中等職業教育技能大賽中，我省選手取得了15個一等獎、12個二等獎、11個三等獎，我省代表團榮獲大賽組織獎；取得了獲獎人數、一等獎獲獎人數全國第二的優異成績。2008年，在天津舉行的全國職業院校技能大賽中，我省中職代表隊一舉奪得12個一等獎、9個二等獎、19個三等獎，獲獎達40人次，獲獎率在全國處于前列位置。

三問：2009年的廣東省中等職業學校技能大賽將有哪些項目和要求？

今年的廣東省中等職業學校技能大賽將有國家級和省級的比賽項目。一是教育部2009年競賽項目，包括計算機應用技術、數控技術、電工電子、烹飪、汽車運用與維修、服裝設計制作與模特表演、美容美發七個專業類別（具體項目根據教育部2009年全國職業院校技能大賽的競賽項目確定）。二是我省2009年競賽項目，包括單片機、化學檢驗工、英語口語三個專業類別。

技能大賽將以地級市為單位組團參賽，省屬中等職業學校組成省屬學校代表隊參賽。為了體現大賽的廣泛性和選拔性原則，要求未組織初賽的項目和未參加初賽的學生不能參加省決賽。另外，要求參加競賽的選手必須是符合有關規定要求的中等職業學校在校學生，由各地教育局嚴格把好選手資格審查關，確保大賽的公正、公平。

四問：我省將從哪些方面對技能大賽的獲獎者進行獎勵？

技能大賽設學生獎、指導教師獎和團體獎。中等職業學校學生獲廣東省技能大賽一等獎和獲全國職業院校技能大賽一、二、三等獎者，可免試保送進入省內高職院校相應專業就讀；獲全省中等職業學校技能大賽二等獎者，在省內高職院校錄取時，可在統考成績總分的基礎上增加20分；獲全省中等職業學校技能大賽三等獎者，在省內高職院校錄取時，可在統考成績總分的基礎上增加10分；獲全省中等職業學校技能大賽優秀獎者，在省內高職院校錄取時，同等條件下，可由學校優先錄取。對指導學生參加全國（全省）技能大賽成績優秀的教師在專業技術晉升、聘用、評優和評先等方面在同等條件下將給予優先考慮。

責任編輯鄭藹嫻