愉快英語教學

李玉霖

【關鍵詞】愉快教學 英語教學

一、愉快教學的定義

“愉快教學”就是教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感，同時教師對學生學習過程中所蘊含的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學生以輕松愉快的心情學習、思考并獲得知識的教學。

二、在英語教學中實施快樂教育的方法途徑

1.純化學習動機，激發學生主動學。學習的動機是直接推動學生學習的內部動力。

2.培養學習興趣，激發學生樂意學。興趣是一種良好情緒或情感的表現。

3.發展良好的師生感情，激發學生愉快學。“愉快教育”是一種滲透著愛的教育，這種愛包含了老師對學生的愛，學生對祖國的愛，學生渴望有個充滿愛的愉快環境，教師對成績差的學生要幫助他們查明原因，及時輔導。

4.教育形式多渠道，激發學生全面學。“愉快教育”除了抓好課堂教學的主渠道之外，還要通過課外教育等多種形式來豐富和完善。

三、在英語教學中實施愉快教學的重要意義

1.創造良好語言環境，激發學生學習興趣，有利于提高課堂教學效果

興趣是最好的老師。當學生對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知欲望時，不僅能產生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學習和交往能力也能迅速提高。學生活潑好動愛表演，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響他們對學習的興趣。為了激發學生學英語的興趣，使他們充分體會到上英語課的“快樂感”，要盡量做到經常更換教學方法，每上一堂課給學生一種新鮮感，以不斷提高他們的學習興趣。

2.精心創設會話情境，調動學生積極性，有利于提高學生的交際能力

中學英語教學的目的是通過大量的聽、說、讀、寫的訓練，增加語言實踐的量，使學生初步獲得運用英語的能力，因此，中學英語教材會話內容占相當大的篇幅，并且多數會話材料的上方明確注有教學要求。任何題材的會話都是在特定的情境中進行的，并伴有相應的表情和動作。因此，從某種意義上講，會話教學成功的關鍵在于教師能根據教材的內涵，創設悅目、悅耳、悅心的交際情境，吸引學生興致勃勃地練習對話，輕松愉快地進行交際。

3.激發學生潛在的成功期望，有利于增強學習效果

學生的學習動力來源于成功期望以及由這種期望所產生的激勵力量。成功期望是學生內在情感因素，是一種潛在動力，也就是說，對目標實現的憧憬和追求，是前進努力的動力來源。

所以要不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否并無絕對標準，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完成了練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。這種成功引起的滿足和興奮可以產生繼續學習的動力，一次成功的體驗又可推動第二次成功，多次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學英語的樂趣，同時也可以為教學的成功奠定堅實的基礎，讓思維在愉快教育的陽光下自由跳舞。

(作者單位：青海民和馬營中學）