談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的基本意識(shí)

付艷霞

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)如下幾種意識(shí):

1. 整體意識(shí)

學(xué)生良好的精神品格的培養(yǎng),學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高,絕不是某一門(mén)學(xué)科單獨(dú)所能完成的。教師要淡化學(xué)科的個(gè)性,強(qiáng)化各門(mén)學(xué)科的共性,注意各門(mén)學(xué)科之間的相互滲透和溝通。就一門(mén)學(xué)科而言,要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),必須著眼于整體,有整體意識(shí)。在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上必須跳出認(rèn)知技能的框框,注重目標(biāo)的整體性和全面性。

2. 應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,但在實(shí)際的課堂教學(xué)中,教師很少講知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)淡薄。在課堂教學(xué)中必須積極倡導(dǎo)應(yīng)用意識(shí),根據(jù)教育目標(biāo),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有目的地培養(yǎng)一種應(yīng)用數(shù)學(xué)的欲望和意識(shí),盡可能地讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐,參與知識(shí)的形成過(guò)程。要特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3. 創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指教師的創(chuàng)新的欲望和信念,其核心是自我批判的意識(shí),不受固有思維模式的束縛,勇于立新。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新主要包括:(1)教學(xué)內(nèi)容組織的創(chuàng)新。(2)教學(xué)模式構(gòu)建的創(chuàng)新。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理地選擇教學(xué)模式,更注意綜合一些教學(xué)模式,創(chuàng)建一些新的教學(xué)模式。(3)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新。(4)教育技術(shù)的創(chuàng)新。主要是多媒體的組合合理,課件編制富有創(chuàng)意等。

4. 效率意識(shí)和訓(xùn)練意識(shí)

優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的最終目的是為了提高課堂教學(xué)的效率。一節(jié)課只有40分鐘,要完成教學(xué)目標(biāo),又要使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有新的收獲,教師就必須具有效率意識(shí)。另一方面,學(xué)數(shù)學(xué),離不開(kāi)解題。特別是對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),不僅要求要形成一定的技能,還要在運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面達(dá)到一定的要求,這些離開(kāi)必要的訓(xùn)練是不行的。所以要真正提高課堂教學(xué)效率,教師必須有訓(xùn)練意識(shí),提供足夠的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。

5. 反思意識(shí)

反思不是單純的事后行為,還包括事前和過(guò)程中的反思。首先,要對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行反思。數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)、數(shù)學(xué)技能的形成、數(shù)學(xué)能力的發(fā)展、數(shù)學(xué)思想方法的滲透、數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程體驗(yàn)等,都是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。有的是直接目的,有的是間接目的,設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌把握。其次,要對(duì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)及教學(xué)策略的選擇進(jìn)行反思。反思知識(shí)展示的順序是否合理;選擇的教學(xué)策略是否恰當(dāng);例題與習(xí)題的搭配是否符合教學(xué)目的的要求;采用的媒體是否真正發(fā)揮輔助教學(xué)的目的等。第三,教學(xué)實(shí)施后的反思。主要是對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的反思,如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))