對(duì)高考“音樂(lè)熱”的

王　玫　尹建軍

近年來(lái)在音樂(lè)藝術(shù)類高考中出現(xiàn)了這樣一種奇怪的現(xiàn)象：有數(shù)據(jù)表明僅山東省去年音樂(lè)藝術(shù)類高考生就有十多萬(wàn)，今年稍有降溫也有七萬(wàn)多。《中國(guó)青年報(bào)》的一篇文章題目是《灘坊現(xiàn)象：本科錄取藝術(shù)類超過(guò)文科類》，其它省市也不例外，音樂(lè)藝術(shù)類考生不少于萬(wàn)人。湖南2008年音樂(lè)藝術(shù)高考生多達(dá)一萬(wàn)二千多余人。

面對(duì)這樣一種狀況，我們有必要進(jìn)行冷靜的思考。音樂(lè)社會(huì)學(xué)認(rèn)為特定的社會(huì)條件和功能需求直接影響音樂(lè)類型及形式產(chǎn)生的繁榮，我國(guó)高考音樂(lè)熱也正是反映了我國(guó)某一階段特定的現(xiàn)象，我國(guó) “萬(wàn)品階下唯有讀書高”的思想一直是很多代人執(zhí)著的信念，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)大步邁進(jìn)，人們進(jìn)入小康生活，隨著物質(zhì)生活不斷提高，對(duì)精神生活品質(zhì)的要求也越來(lái)越高，同時(shí)我國(guó)也進(jìn)入前所未有的人口高峰期。

我國(guó)的音樂(lè)教育家不斷提倡加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)教育，提高音樂(lè)審美素質(zhì) ，提高國(guó)民的審美文化素質(zhì)，而我國(guó)各省市學(xué)校教育的目的是以升學(xué)為前提，于是在這種大環(huán)境背景下，對(duì)中學(xué)、大學(xué)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，音樂(lè)特長(zhǎng)生減分，而我國(guó)各省市學(xué)校教育目的卻是考慮升學(xué)率，在這種急功近利的局面下，學(xué)校大肆舉起了學(xué)習(xí)音樂(lè)旗幟，很多學(xué)校成立了音樂(lè)班，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)平平的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一件合心意的事，孩子總算有一條路可走了，再加上在全國(guó)各高校的擴(kuò)招政策下，各省的音樂(lè)高考變得紅紅火火了，這種把音樂(lè)藝術(shù)作為高考捷徑，其實(shí)是高考?jí)毫ο碌漠a(chǎn)物。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的音樂(lè)藝術(shù)已商業(yè)化，音樂(lè)生產(chǎn)以有償與無(wú)償兩種形式存在，有償音樂(lè)活動(dòng)用貨幣行為來(lái)實(shí)行，人們對(duì)音樂(lè)的價(jià)值觀念也發(fā)生悄然變化，商品經(jīng)濟(jì)下音樂(lè)作為商品能帶來(lái)最大利潤(rùn)的空間。令人羨慕的收入引起人們對(duì)音樂(lè)的熱情和追求，有資料表明1998年演藝圈處于“金融風(fēng)暴”漩渦中，在娛樂(lè)業(yè)低潮時(shí)音樂(lè)人年收入排名：王菲8270萬(wàn)，張惠妹3100萬(wàn)，鄭秀文1920萬(wàn)等等。近年來(lái)著名的港臺(tái)兩地歌手年收入上億的，比比皆是。有資料表明2007年四川音樂(lè)學(xué)院僅通俗歌曲系報(bào)名就有上萬(wàn)人。加之許多人夢(mèng)想成名成家，紛紛報(bào)考音樂(lè)院校。

音樂(lè)審美性質(zhì)也有各種層次的區(qū)別，其中社會(huì)審美因素，也會(huì)促成“成名現(xiàn)象”。許多人包括家長(zhǎng)，紛紛做著成名成家的美夢(mèng)，報(bào)考音樂(lè)院校不絕，再加上電視報(bào)刊傳播媒體大肆渲染，產(chǎn)生了今天的高考“音樂(lè)熱”。

現(xiàn)代音樂(lè)傳播生產(chǎn)成為社會(huì)化的物品生產(chǎn)，生產(chǎn)的本質(zhì)是非盈利，非商品性，當(dāng)音樂(lè)生產(chǎn)行為與經(jīng)濟(jì)為目的相聯(lián)系后，其主動(dòng)性將會(huì)帶上商品生產(chǎn)性質(zhì)，而使音樂(lè)有可能游離出藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的運(yùn)行軌跡上。高考“音樂(lè)熱”這一音樂(lè)生產(chǎn)背離了音樂(lè)生產(chǎn)的這一本質(zhì)屬性，必然會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面、消極面，使音樂(lè)社會(huì)生產(chǎn)非良性運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)由于非藝術(shù)目的而背離了音樂(lè)生產(chǎn)的本質(zhì)規(guī)律。音樂(lè)生產(chǎn)的動(dòng)力源泉本是社會(huì)的精神需求和動(dòng)力歸宿，音樂(lè)的社會(huì)生產(chǎn)出現(xiàn)泛濫，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我們也看到，“音樂(lè)高考熱”下的成品：社會(huì)中充斥著大量的創(chuàng)作歌曲，大量的音樂(lè)創(chuàng)作者卻還總是那么幾個(gè)曲調(diào)唱來(lái)唱去，大量的時(shí)代歌手除了外表的華麗的包裝，再也看不到音樂(lè)的內(nèi)涵，只剩下表面轟轟烈烈、熱鬧非凡的歌舞浮泛現(xiàn)象。拿近年來(lái)最熱門春晚來(lái)講，真正能打動(dòng)千萬(wàn)人的歌曲和歌手有多少，在追求音樂(lè)的商品價(jià)值前提下來(lái)生產(chǎn)音樂(lè)，必然導(dǎo)致音樂(lè)的浮泛現(xiàn)象。

功利色彩下的音樂(lè)活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致社會(huì)審美素質(zhì)下降，這與我國(guó)音樂(lè)家倡導(dǎo)的提高國(guó)民素質(zhì)相背離，音樂(lè)教育可以作為提高素質(zhì)教育的手段，但不能發(fā)展成最終的技能教育。有一位著名的鋼琴家曾說(shuō)過(guò)，在功利主義的陰影下，即使孩子天賦神童，卻難成大師。因?yàn)楣髁x會(huì)污染孩子純潔的心靈，中斷對(duì)藝術(shù)的攀登。

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

責(zé)任編輯：楊建