大膽改革,突出素質教育

沈鳳琴

摘 要:本文對新教材第一章“化學反應及其能量變化”作了較為詳細的分析,充分肯定了教材注重培養學生各方面能力,突出了素質教育。

關鍵詞:素質 素質教育 化學教育 新教材

現代素質教育中所指的“素質”,是指個人在遺傳素質的基礎上,通過環境和教育的影響,新形成和發展起來的相對穩定并長期發揮作用的身心組織的要素、結構及質量水平。它不是指具體的思想觀念、知識、技能,而是指未來發展的潛在基礎。新編化學教材就是以適應這樣的素質教育為宗旨,以新編《化學教學大綱》為依據,吸收近年來我國化學教改經驗,結合時代發展和21世紀社會對人才的需求而編寫的,本人在多年的教學中,深感新教材的這些鮮明特點。現就新教材第一章“化學反應及其能量變化”的教學談幾點體會。

一、編排體系上大膽創新

從1978年起,化學教材都沿用物質結構理論這條主線,20多年一直不變,這種情況已不能跟上日新月異的知識經濟的步伐。故新教材采用雙主線進行編排,一條仍以物質結構理論為主線,同時增加了化學反應與能量變化這條主線。這種做法符合現代教育新理念。它充分指出了化學學科的特點,其本身就是一個不斷變化和發展的學科。化學反應中伴隨著能量的變化,而能量的利用隨著時代的發展又在不斷變化著,從而告誡學生需批判地學習,創造性地發展。

二、注意初、高中知識的銜接

新教材第一章內容的編寫及它的定位恰好是源于初中,但又高于初中,使學生具有可持續發展的動力和持久力,體現了素質教育的目的。新教材將理論性較強的三節內容安排在同一章里,其優點是基于初中化學學習了一種化學反應分類標準,而第一、第二節分別從不同的角度對化學反應加以分類、研究,最后指出在所有的化學反應中都伴隨著能量的變化。這樣安排內容,既能讓學生正確評價和審視初中的學習水平,同時又有登高望遠和豁然開朗的感覺,激發了學生的求知欲和學習化學的興趣。

三、較好地把握教材內容的深廣度,保證了基礎性,體現了層次性

素質教育的一個重要目標是為全體學生打好共同的基礎,使他們達到一定的基本要求,同時根據社會對人才的需求和學生不同的個性、特長,因材施教,分層次地為培養各級各類人才打基礎。以往的教材都是精英教育,培養高分低能的尖子學生,而本章教材一改以往的傳統觀念,面向全體學生,重在“以基礎知識教育學生,培養學生的基本技能,在課堂上對學生進行素質教育”。

四、設計豐富,文字通俗易懂

本章教材以化學基本概念和原理為主,理論性較強。為避免單調枯燥,教材通過活躍版面,美化裝幀設計等手段來提高教材的吸引力,達到激發興趣,調動積極性的目的。結合本章的教學內容,教材中安排了豐富的照片、插圖、表格,對一些較抽象的理論內容,教材采用生動活潑的語言,并配以大量形象鮮明的圖畫來加以說明。

五、重視實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的應用性學科,可見實驗在化學教學中的地位和作用。本章教材安排了一些演示實驗來幫助學生形成、理解、鞏固新學知識,這些實驗從提出問題開始,到形成概念、解決問題為止,學生始終處于獨立思考、積極探索的過程中。實驗的成功,結論的得出,使他們能初步嘗試到科學探索的樂趣,這無疑會激發他們的學習積極性,培養其獨立思考問題的能力和創造性思維。例如,在分析離子反應實質時,教材通過三個演示實驗,設置了良好的學習環境,再通過對比鮮明的實驗現象,引發學生的思考,最后得出正確的結論。

六、加強化學與社會的聯系

本章教材從化學與社會的角度編入了“火在人類進化中的作用”、“能源的利用與人類文明的進步”等內容,并配置了大量資料性圖片。這樣,既開闊了學生的眼界,又起到了不可低估的思想教育作用。同時,教材增設了研究性學習這類開放性命題,學生在調查本地區的能源資源、價格、環境等活動中,查閱資料,接觸社會,在不斷的研究和探索過程中,可以激勵他們更加刻苦鉆研、大膽創新。這充分說明,化學不僅是一門傳授文化知識的學科,而且也是一門與人類的衣、食、住、行休戚相關的學科,它與社會進步和經濟發展密切相關。

本章教材的編寫進一步提高了學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質;培養學生的創新精神,實踐能力,終身學習的能力和適應社會生活的能力;促進學生的全體發展、全面發展、健康發展、個性發展、持續發展,充分突出了素質教育。 ■