如何在農民工技能培訓中開展電力拖動控制線路的實操訓練

鄧奔戈

摘 要:電力拖動線路廣泛應用于工礦企業的電氣自動控制系統中,是維修電工必須掌握的一項技術,也是機床電氣維修的一個基礎技術。如何根據農民工學員的特點和具體實際,通過形式多樣的教學方式和方法,把抽象、枯燥的原理圖轉化為具體、直觀的實物連接形式,使農民工學員對電力拖動控制線路能易入門、好理解、能掌握。

關鍵詞:農民工培訓 互動式教學 素質提高

目前進城農民工大多分布在加工制造業、建筑業、采掘業及環衛、家政、餐飲等行業,占從業人員達半數以上;農村勞動力中,受過專業技能培訓的僅占9.1%,大多數則是“剛放下鋤頭,就進城務工”,基本從沒經過技能方面的培訓。因此,如何根據當地農民工的特點,開展便于農民工學習、易掌握、學習難度不高的技能培訓,是當前農民工培訓工作亟待研究的一個課題。

近來本人主要從事維修電工的農民工培訓工作,如何在農民工技能培訓中更加確實有效地開展電力拖動控制線路的實操訓練呢?

大家都知道,電力拖動線路廣泛應用于工礦企業的電氣自動控制系統中,是維修電工必須掌握的一項技術,也是機床電氣維修的一個基礎技術。由于電力拖動控制線路原理圖較復雜,不會看原理圖、不會分析線路工作原理、不會分析檢查線路故障都是學員的通病。如何根據農民工學員的特點和具體實際,制作通俗易懂,易理解、易掌握的多媒體課件、通過形式多樣的教學方式和方法,把抽象、枯燥的原理圖轉化為具體、直觀的實物連接形式,使農民工學員對電力拖動控制線路能易入門、好理解、能掌握,我在電力拖動線路的實操訓練教學過程中采取了如下方法:

一、互動教學,提高學員的學習興趣和積極性

1.對實物,識元件

在實習教學開始時,根據農民工培訓學員的特點和文化基礎,先播放多媒體教學課件,通過觀看各元器件的照片,再對照具體的元器件實物。對各器件的名稱、符號等有一個初步的認識后,再介紹元器件各部分的功能和作用,如:在了解接觸器的主觸頭、輔助觸點和線圈的圖形、符號表示后,通過對照具體的接觸器,對這個元器件有了一個真實的感性認識,并對各部件的作用、功能也有了充分的理性認識。

通過多媒體課件與具體實物相結合的教學方法,使從不了解各電器元件的培訓學員通過觀看多媒體課件,很快對各電氣控制元件有一個初步的感知,再通過對實物近距離的直接觀看,使培訓學員自發對各元器件進行對比和聯系,發現各元器件的相同點和不同之處。此時,我及時引導學員進行自我總結、自我理解和自我記憶掌握,通過調動學員的初期學習興趣和好奇感,達到消除學習技能的畏難情緒,為開展下一環節的培訓教學做好鋪墊作用。

2.對元件,學看圖

經過上一環節的教學,培訓學員對元器件有一定的認識和了解后,要及時引導學習看控制原理圖,對照原理圖,結合具體的元器件實物,一一找出相應元器件的各部件;如圖1所示的電路中,要正確找出接觸器KM元件的主觸頭、常開輔助觸點和線圈等部件。

通過原理圖與實物元器件對應的教學方法,引導學員把直觀的元器件與抽象的電氣控制原理圖中的圖形、符號逐一對應,并找到相應元件的相應部件,把分散的元器件組合成一個完整的電氣控制原理圖,幫助學員初步建立由平面的原理圖與立體真實元器件相互聯系,實現具體思維和抽象思維的轉換,消除部分學員一看電氣控制原理圖就“怕”、就“暈”,好像進了迷宮的現象。

3.學看圖,模擬接線

通過前面兩個環節的教學,學員已能把元器件圖形、符號與具體實物一一對應起來,并對元器件的相應部件的功能和作用也有了一定的認識和了解;此時應及時引導學員掌握正確的看圖方法,看圖應按“從左到右,從上到下,一氣呵成”的原則進行。如圖一所示的控制線路:根據看圖原則,可按線號“0-1-2-3-4”的順序看圖;這有利于弄清元件之間的相互關系和連接方式,也有利于弄清電氣控制關系,同時有利于對電氣控制原理圖工作原理的理解。

學員看懂原理圖就進行下一步的模擬接線,模擬接線采用“黑點子”接線法進行教學,如圖1所示:

為了能更進一步看懂元件與元件之間的關系,就用虛線框把元件框起,元件上的小黑點表示該元件電源進出的螺絲位置,(相當于閘刀開關中,上端進電源,下端出電源),通過這樣學員就能在控制原理圖中“找出”各電氣元件的位置,并能準確把圖中各元件的圖形符號與實物部件對應起來,達到原理圖與實物直接銜接起來的目的。

各電氣元件在控制原理圖中標示后,各元件是通過什么來連接的呢?對,是導線,而導線在控制原理圖中又是哪段線呢?……是不是小黑點間的那段導線?通過連續的設問和引導,學員很快明白了小黑點間的導線就是電拖板件中所需連接的導線,而這些線路應怎樣接線和從何下手才好呢?我們采取先標線號后接線的方法,先把各小黑點間的線用阿拉伯數字依次標好(標線號原則與看圖原則相同),如圖2所示,然后根據控制原理圖和線號,采取“從左到右、從上到下”的原則進行導線鋪設,順序如下:

按圖二所示線號的“路徑”進行模擬布線后,有助于學生對控制線路原理圖的理解和養成正確的接線方法,減少接線的出錯率。

通過以上互動式的培訓學習,避免學員從一開始參加培訓學習就陷入枯燥的理論學習,從而遠離厭學情緒的怪圈。通過互動式的教學培訓,學員在學習過程中不斷參與動手,通過圖片、相片、多媒體課件和實物器件等新鮮事物,激發農民工學員的好奇心,提高學員的學習動力。最終實現農民工技能培訓的目的。

二、實訓接線,培養良好、安全的操作習慣

通過前面的學習,學員已基本能看懂圖紙和進行模擬接線,此時應開始進行實際接線操作訓練。首先要向學員提出“準,快,美”的布線工藝要求,為此在學員能正確布線的基礎上,強調布線的工藝水平,要求每一條導線在鋪設時都要“綜觀全局,主控兼顧,合理搭配”,選擇合適恰當的布線路徑,根據元器件的不同布置來進行正確敷線,不亂走線、盲目走線,做到心中有數,合理搭配。

在接線操作訓練時,要特別注意狠抓基本功的練習,注意操作細節的培養,積極巡視指導,及時糾正學員不規范的操作習慣,強調學員在敷線時要聚精會神,全心投入,把每個元件和螺絲都緊固,不能有絲毫的松動,所接板件要符合安全標準,滿足控制要求。這樣才能培養學員安裝出一個性能安全,工藝美觀,質量保證,滿足要求的電拖板件的“工藝品”,從而樹立他們在電氣工作中高度的責任感和安全操作意識。

三、通電試車,分析工作原理

電拖板件產品做出來,最先的使用人應是制造者,為此每一個電拖項目接線完成后,都要進行通電試車,這就要求學員自己進行操作試車。這樣,一來消除了學員對電的畏懼,試車成功則又激發了他們產生成就感;二來能第一時間看清楚元器件的動作情況,進一步分析電路的工作原理;三來能根據動作情況或故障情況,可進行模擬故障的排除訓練,進一步加深對電路工作原理的理解;四、通過試車,可讓學員能真正感受設備帶電運行的真相,明白設備正確規范操作要求的必然性,了解設備帶電運行后的安全注意事項,掌握設備發生故障時的正確處理方法,真正體驗到電力拖動控制線路的實際工作情況。

在農民工電力拖動控制線路的實操培訓中,還需根據各學員的特點針對性地制定相適應學員的培訓方案,采取行之有效的培訓方法,使農民工學員更容易接受和掌握,從而最終達到提高學員的綜合素質和技能,避免出現只會接線不會看圖、只會接線不會分析工作原理的“怪現象”。通過多期的實踐,維修電工在農民工培訓中,合格率由原來的約71%,提高到了86%,受到了廣大農民工學員的認可。

參考文獻

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