讓英語深入學(xué)生記憶的課堂

苗雅靜

案例:

上課鈴聲還沒響,教室里學(xué)生東張西望,竊竊私語,聽課的教師也在小聲交談。授課教師開始用媒體播放歌曲“hello”,屏幕上顯示一組標(biāo)有相關(guān)單詞的卡通動(dòng)物,活潑可愛的小動(dòng)物唱唱跳跳,吸引了學(xué)生的注意,教室里安靜下來,有個(gè)別學(xué)生跟唱或認(rèn)讀單詞。鈴聲響起,教師開始上課,師生簡(jiǎn)短的問候。

T:Do you like these animals?Are they funny?Illintroduce them to you. First listen and guess,what is it?

媒體畫面:樹叢中一座童話般的小木屋,小柵欄圍得院子里傳來幾聲狗叫聲。

T:Whats this?Guess please.You may say is it a...?

S:Is it a dog?

T:Yes,you are right.(媒體顯示可愛的小狗動(dòng)畫,師獎(jiǎng)勵(lì)小星星給答對(duì)的學(xué)生,此生很驚喜,其他學(xué)生無比羨慕,坐得更端正。)

媒體畫面:在藍(lán)天白云的映襯下,一望無際的草原綠得格外地動(dòng)人心魄。一串馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。

T:Whats that?

S:(一學(xué)生迫不及待地回答)Is it a馬?單詞horse沒學(xué)過。(其他生笑,爭(zhēng)先恐后地舉手,師微笑,示意同學(xué)們安靜。)

T:(示意他再猜)Sorry,try again.

S:(此生有一些尷尬)Is it a zebra?

T:Right.(這名學(xué)生得到小星星后,神情舒展,開心極了。)

媒體依次呈現(xiàn)多種背景和動(dòng)物的叫聲,教師依序按動(dòng)鼠標(biāo)。美麗的背景畫面配上清晰的動(dòng)物聲音,學(xué)生無不陶醉。學(xué)生積極參與,思維活躍。

教室的一角,教師快速放置一些動(dòng)物玩具。

T:Lets imagine here is a toy shop.(佩戴上營(yíng)業(yè)員胸卡)Now Im the shop assistant. You can come and do some shopping.

T:Can I help you?

S:Id like a panda. Can I have a look?

T:Sure.Here you are.

S:How lovely!How much is it?

T:Fifteen yuan,please.

S:Here you are. 媒體顯示相關(guān)句子。師生操練此對(duì)話。

(學(xué)生踴躍參與,三名得到機(jī)會(huì)的學(xué)生很高興,其他學(xué)生很著急,想說想表演的愿望很迫切。)

T:Now here are some other shops.(show the signs)This is a Fruit Shop. This is a Food Shop. Who wants to be a shop assistant?

T:Who wants to be a customer?教師根據(jù)學(xué)生需求分組,明確購物須知。分發(fā)營(yíng)業(yè)員胸卡和玩具錢幣。學(xué)生小組討論,根據(jù)所給情景自編對(duì)話。師巡視并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

T:Who wants to show us your dialogue?

(學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈,秀得很精彩,個(gè)個(gè)毫不示弱,自評(píng)互評(píng)也有板有眼。教師結(jié)束此環(huán)節(jié)要求學(xué)生寫一寫時(shí),有個(gè)別沒能上臺(tái)表演的學(xué)生有些失望,教師表示精彩秀下次繼續(xù),學(xué)生個(gè)個(gè)喜上眉頭,認(rèn)真準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容。)

點(diǎn)評(píng):本課的核心內(nèi)容是認(rèn)物的基本表達(dá)方法。難點(diǎn)是this、that的遠(yuǎn)近區(qū)分,以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。本課精彩亮點(diǎn)很多。多媒體的成功使用,為課堂教學(xué)提供了豐富的語境和大量的交際信息,使課堂內(nèi)容豐富起來,顯著地提高了課堂效率,充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師獨(dú)特的個(gè)人魅力,親切自然的育人風(fēng)格,有效地調(diào)動(dòng)和呵護(hù)每位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課是非常成功的,整個(gè)教學(xué)過程流暢自然,高潮迭起,學(xué)生興趣盎然,真正做到寓教于樂。

思考:

一、媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣

融圖、文、聲、動(dòng)畫為一體的多媒體教學(xué),對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常有效的。精彩的導(dǎo)入,讓學(xué)生輕輕松松地進(jìn)入學(xué)英語的狀態(tài)。媒體創(chuàng)設(shè)的情景環(huán)環(huán)相扣,井然有序,很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的天地。它形式活潑多樣,展示的信息看得見、聽得到,引起學(xué)生積極的心理體驗(yàn),激起學(xué)生的求知欲,有利于他們對(duì)知識(shí)的獲取和保持。學(xué)生一直興致不減,下課了還意猶未盡。

二、尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

教師應(yīng)充分尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定,對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生不歧視,多鼓勵(lì),呵護(hù)每位學(xué)生的小小自尊。教師正確的評(píng)價(jià),適度的獎(jiǎng)勵(lì),不管是物質(zhì)上的,還是精神上的,都讓學(xué)生身心愉悅,正確認(rèn)識(shí)自我,從而信心倍增。

三、活動(dòng)貼近生活,體現(xiàn)學(xué)以致用

生活是情境教學(xué)的活水源頭?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生活,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來。通過豐富多彩的購物,讓學(xué)生感受生活之美,感受到英語與實(shí)際生活很貼近,同時(shí)適時(shí)進(jìn)行禮貌教育,這樣“店”里熱鬧又有序,“服務(wù)員”熱情、周到、禮貌,“顧客”瀟灑、大方,排隊(duì)進(jìn)行購物。他們表演得淋漓盡致,把生活中的一舉一動(dòng)都夸張地發(fā)揮了出來,掀起了課堂上一個(gè)高潮。

因此,每位教師都應(yīng)該努力提升自己的理論水平,育人實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),采擷他人智慧的光點(diǎn),才能融會(huì)出教學(xué)相長(zhǎng)的和諧風(fēng)景。 ■