新課標下作文教學呼喚“以人為本,創新教育”

作文教學是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的心智活動,而我們的教學卻恰恰缺少智慧缺少思想,缺少人文關懷。課堂中權威的聲音,統一的答案,呆板單調的方法,重復無聊的過程,抹殺了學生個性化的理解和獨特的內心體驗;學生人格的尊重,個性的張揚,生命價值的體驗,情感的抒發都成了一句空話,因此,如何提高作文教學水平,培養創新型的人才,是當今語文教師的首要任務。筆者認為,作為教育者應把“以人為本,創新教育”作為作文教學的常態,才能與時俱進,不斷深化教育教學改革。

新課標下“以人為本,創新教育”就是在作文教學中體現人本意識,尊重主體——學生,張揚個性,開放課堂,讓學生成為寫作的主人,大膽想象勇于創新,這樣既可以使語文教師從傳統的作文教學模式的桎梏中解放出來,又為培養學生創新寫作提供先決條件,為此要做到以下幾點:

一、以人為本,創設情境,喚醒情感,感悟生活,培養創新寫作興趣

著名作家劉紹棠說:“要在熟悉的土壤上種自己的莊稼:生活是寫作之源,尋找生活中閃光點為我能用”。在作文教學中,教師應重視學生的人格、思維情感、興趣愛好等。葉圣陶說:“人是生來就懷著情感的核的,果能好好培養自會抽芽舒葉,開出茂美的花,結出豐實的果”。教師應該以自己的情感喚起學生的情感,以自己的熱情培養學生的審美意識,讓學生發自內心地熱愛生活,興趣寫作,并堅持不懈地用心感悟,思索,體驗,給自然社會賦予生命的情感,可以讓學生觀察四季景色,熟悉鄉村生活,追憶童年趣事,走近家禽野物,感受親身經歷,積累素材,做生活的“有心人”,憑自己的所好選擇個性化的構思,觀點,語言“為情造文”。摒棄那些遠離生活實際無病呻吟的文字,提倡“用我心寫我文,用我筆抒我情”。拓寬寫作空間,抒寫自己對生活的真實體驗和感受,這樣寫作就成了怡情悅心,修身養性,陶冶情操的過程,從而也培養了寫作興趣。

二、以人為本,強化合作寫作,培養創新思維能力

“合作寫作”是指兩個或兩個以上的學生圍繞寫作內容相互討論、交流、融合并使他們的思想交流、碰撞、融合產生智慧的火花而完成任務的寫作。它不會產生個人寫作的束手無策,無從下手,無話可說,無材可用的狀況。當然造成這種狀況的原因不是學生缺少素材,而是缺少激發,正因為缺少激發學生儲存的素材一下子找不出迸發的突破口,所以就會出現上述狀況。如果是合作寫作,由于有其他同學思想上的刺激,往往會激活學生個體大腦中的部分信息進而激發調動更多儲存已久的信息,達到思路開闊,文思泉涌的境界。“獨學而無友則孤陋寡聞”(《學記》)同學之間相互交流互相合作是學習寫作高效的一個重要條件,也有不可替代的作用,有其自身獨特的功能。合作寫作最好是讓興趣、性格成績不同的學生在一起形成小組,調動優秀學生的積極性發揮其長處,帶動一般的學生積極學習,實現自身價值,達到相互促進的目的,事實證明:合作寫作是創新意識培養的一種有效方式,應該在作文教學中加以提倡和運用。

三、以人為本,重視原型啟發,運用想象和聯想,拓寬創新寫作空間

“原型啟發”就是教師充分利用優秀課文原型啟發,對學生進行想象和聯想的訓練。黑格爾說:“真正的創造就是藝術想象的活動”,沒有想象就無所謂作文,學生想象和聯想力的培養,不僅易于打開學生的作文思路,還有利于培養學生的創新精神。如學習了《荷塘月色》就要讓學生懂得情景交融的寫法,學習《我與地壇》要懂得地壇周圍,植物與動物對作者的啟示,從而知道生命的偉大,學習了《故都的秋》就要知道作者對故都秋味的感情包涵了他對自己人生境遇的解讀和詮釋,這些都是想象聯想在起作用。教師要充分利用這些活生生的例子,拓寬閱讀范圍,培養想象和聯想力,使學生的創新作文達到思想深刻,內容豐富,新穎別致,耐人尋味。

四、以人為本,鼓勵學生勇于創新,張揚個性,大膽質疑,讓創新寫作成為學生體驗生活,感悟生命的必由之路

作文應是學生生命的獨白,心靈的對話,天性靈氣的展示,也是最具個體創新的作業,弘揚人文精神,充分張揚個性,培養學生的“表現自我”意識,不受傳統文化中“文以載道”的為文法則。茅盾在《創作的準備》中寫道“無論到哪里你要豎起耳朵,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時記下來……”這就要求教師要通過各種途徑,幫助學生練就一副機敏的“鷹眼”關注生活,關注現實,始終堅持學生的主體意識。“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創意的表達”。使學生的寫作欲望達到最大化,進行創新寫作,教師還要讓學生懂得“汝果欲學詩,工夫在詩外”的道理,更要懂得做人的道理,正如朱自清所說作文“是做人的訓練也無不可”,這是作文教學中不可忽視的道理,而且應把這個道理貫穿在作文教學的始終成為創新作文的靈魂統帥所在。

綜上所述作文教學中只有凸現以人為本、創新教育,才能培養寫作興趣,激發自由寫作的感情,啟迪學生的心智,優質高效地進行創新寫作。

(李向文 甘肅省西和縣第一中學742100)