原版英語電影教學技巧談

曲麗麗

[摘要]電影是一種深受青年學生喜愛的生動逼真、貼近生活娛樂方式。本文結合英語課堂教學實際，從課前、課堂和課后三方面，分析了原版英語電影教學的技巧。作為英語教師，應精心設計英語電影的課堂教學，運用電影營造良好的學習環境，讓大學生借助于英語電影課程，把英語學“好”、學“活”。

[關鍵詞]大學英語課堂；電影教學；技巧

電影是一種深受青年學生喜愛的生動逼真、貼近生活娛樂方式。如果我們把英語原版電影應用到教學中，會使得教學內容更加形象、直觀、生動，使人更深刻地領會電影語言的魅力與影片獨特的文化氣息，從而激發學習英語的興趣，提高大學生的語言綜合能力。筆者在實踐中，對此深有體會，現將其課堂教學技巧探討如下。

一、課前：師生精心準備是重要環節

“臺上十分鐘，臺下十年功”。我認為，要上好一堂大學英語電影教學課，課前的準備工作尤其重要。一方面，教師要做好選材工作。英語電影種類繁多，各種題材的都有，但是并非所有的電影都適合用來教學。原版電影大都有復雜的情節，學生要聽懂、看懂有相當大的難度。所以電影的選擇直接決定著電影教學的有效性。在選擇電影時可以參考如下的一些原則：一是對白較多的，但語速較慢的，給學生以接受理解的時間，語音、語言要純正，易于模仿。二是情節可以簡單一些，人物形象生動，但是打斗以及激戰場景少些，盡量減少分散學生對語言的注意力，三是國外社會風土人情多一些的，易引起學生對美好場景的向往，有助于提高對英語的興趣；四是人們都崇拜經典，經典的影片有極大魅力。一些反映英美人文、社會文化的生活片、歷史人物和事件的故事片、輕松愉快的幽默短劇都可以作為選擇的材料。對于低年級學生，我們可以從較簡單的動畫片開始，比如《獅子王》《灰姑娘》等。這些動畫片對白簡單易懂，語速較慢，語音清晰。等學生具備一定基礎之后可以逐漸播放一些有難度的電影。但不管選擇哪類電影，關鍵的一條是要激發學生的興趣，使學生在語言和文化方面受益，從而使學生主動去克服語言上的障礙，最大限度地調動他們的積極性。另一方面，學生在課前要對教師布置的針對電影視聽課的任務，提前一周讓學生知道他們即將要觀看的影片，去自主有序地收集資料，這樣使學生在看電影前就已掌握故事背景。這些都為原版影片視聽課的開設做好了鋪墊。

二、課堂：教師精心設計是關鍵步驟

搞好大學英語電影教學的關鍵是設計好具體的課堂教學活動。筆者的體會是，要抓好這樣三個關鍵性步驟。

第一步：導引先行。在英語影片放映之前，教師向學生簡單介紹與所要看的電影有關的文化背景知識，諸如相關的歷史事件、歷史人物等，對影片人物及人物間的關系介紹，整部影片內容的介紹以及學生將欣賞部分的具體介紹，以便讓學生獲得最初的感性認識。不同的內容就會有不同的詞匯和用語，教師布置給學生通過各種途徑查閱、收集有關的單詞、句子等，經過準備，學生無形中擴大了詞匯量，在欣賞電影過程中也輕松自如。教師需要把所有收集到的關于影片的英文資料，進行語言上的重新整理，用較簡單的句式向學生作介紹，以幫助學生更好地理解影片。如《尼羅河上的慘案》這部影片人物眾多，情節錯綜復雜，可以設計一幅人物關系圖，將影片女主人公的名字寫在中間，將八對同她有過接觸而又有可能有謀殺動機和機會的人物名字寫在她的周圍，與女主人公形成八對矛盾，再扼要地一一加以說明。至于女主人公遇害后，究竟誰是兇手，謀殺動機又是什么則讓學生自己從片子中尋找答案。通過圖解明確人物關系的方法，能使學生順利地跟上劇情發展。

第二步：抓問題突出重點。在看電影以前，老師可以先提出問題，然后讓同學們帶著問題去看電影，增加對電影內容理解的目的性要求?？措娪暗臅r候要把下面的字幕蓋起來。這樣做使學生更注意練習聽力，提高聽力水平。在觀看電影的過程中，教師還應將所選重要片段反復觀看，挑選出一部分需要學生識記的單詞或句型。作為總結階段的知識點加以強調，加深學生的印象。要采取“泛看”與“精看”相結合的方式?！胺嚎础钡哪康氖亲寣W生從整體上了解電影的內容，了解一些文化背景、適應各個角色的語言。“精看”則是對于細節的加深掌握，也就是對于某種文化想象的充分理解和語言的正確認知和應用。一般情況下，一部好的影片至少要觀看三次才能深刻領會其中的精髓，但因我們課堂教學時間有限，第一遍的劇情掌握和最后一遍的語句回顧就讓學生在課外完成，由教師引導完成“精看”的教學任務。為了便于學生對影片的理解和掌握，我們可以做適當停頓，就剛聽過的部分對學生進行提問，多問幾個why，how，when，where等等，根據學生的回答情況檢查他們的練習結果，發現問題并有針對性地強化練習，讓他們有目的地去理解語句，善于利用非語言因素找出答案。例如影片《小姐好白》(White Chicks)中，臥底警察拿出一箱錢說了一句“its all about the Benjamins，”我們都知道本杰明(Benjamins)是美國著名文學家、思想家、政治家，如果只是聽這么一句話肯定不知道他在說什么，但是通過片中人物的動作和道具(百元大鈔)就能很容易地猜出這句話是在講錢的數目，再舉一反三，讓學生了解到不同美元面值上的不同人物頭像。同時還可就學生即將聽到的內容進行預設提問，讓他們有目的地去聽，充分發揮想象，展開討論。此外，教師可以截取有代表性的片段來放映講解，但要注意的是，無論是片中停頓還是截選放映都要保證章節內容完整，劇情連貫，不影響整個影片的美感和學生的觀看興趣。同時，還要注意字幕的充分利用。英語字幕能夠提高學生的閱讀能力，只要是英文字幕，難度大一些的則可以采用兩種字幕(英漢結合)。在語言教學中，如果教師用英語進行教學，而學生對教師所講內容根本聽不懂，那么教學就失去其意義。因為學生沒有得到有效的信息輸入，就無法對知識進行內化，從而就沒有輸出。所以在放映英文電影時，讓學生對照字幕的中文對白，學生可以學到地道的、生活化的、自然的英語句子，同時可以比較和欣賞中英文的差異，增加對學生有效的輸入，利于輸出。

第三步：加強鞏固與反思。通過第二步的學習，學生已初步完成視聽任務，掌握相應的語言知識點。這時，電影情節還停留在他們腦海里，相關語句的出現場景歷歷在目，教師應利用好這個時機讓學生對相似或相同場合的對話進行練習，加深記憶。另外，電影的本質注定了電影與觀看者之間的思想交流，英語電影中展示的不同社會習俗、價值觀念、生活方式等會引起學生的關注和思考，教師可以提出幾個有爭議的問題進行討論。如電影《西雅圖不眠夜》(sleepless in Seattle)，女主人公只因電臺節目就愛上一個素未謀面的男子，還與深愛自己的未婚夫分手，這其中反映出來的愛情觀、價值觀與中國傳統觀念相異。教師可為此

設計一個問題“If you were the actress，will you leave your fiancee and choose man you dont know before? Why?”讓學生展開正反辯論充分調動學生的主觀能動性和學習積極性，啟發他們獨立思考的能力，同時也在文化沖撞中加深對英美國家文化內容的理解。另外也可就片中反映的一些社會問題讓學生討論，如電影《永不妥協》(EtinBrockovich)開頭Erin找工作遇到的種種困難，可結合當前以中國為首的發展中國家和以美國為首的發達國家的就業情況讓學生談談自己的看法與就業規劃。討論分析可以安排學生分組進行，小組內部進行，然后選舉代表發言；或者組織小組對某些話題進行辯論，鍛煉學生隨機應變和英語思維表達能力。

三、課后：學生加強練習求實效

電影教學的實效性，主要體現在學生能力的提高上。在電影教學課后，應做好如下幾方面的工作。一是電影回顧?？赐暌徊侩娪昂?，緊接著讓學生回顧一下故事情節、人物特征以及文化背景。整個故事的起因、經過、高潮和結果。一部好的電影總有一些震撼人心的情節，不妨倒過去回味一下，主要人物所說的蘊涵哲理的話語，一字一句聽得透徹。也可以截選其中的精彩片段，讓學生進行模仿表演。這樣可以激發學生的積極性與參與意識，活躍課堂氣氛。二是組織學生模仿和復述影片。選擇比較精彩的電影人物或角色。模仿其發音、語調、節奏和速度。這樣的練習必須進行很多次，才有助于習得準確且流利的口語。復述是指觀看完電影之后，對其內容進行概述，這樣的訓練有助于提高邏輯表達能力，提高學生在看電影的過程中的注意力。讓學生以小組的形式介紹所看的電影，課前讓學生有充分的時間準備。發揮學生的想象力激發學生學習英語的興趣，喚起學生學習英語的熱情。三是進行角色扮演。角色扮演的目的是讓學生在愉快的課堂氛圍中進行英語語言的實踐。主要采用以下幾種形式：教師先播放片斷，再分配角色，讓學生根據原話進行模仿；教師提供內容，要求學生按自己對角色的理解表演，然后再與電影相應的片斷作比較；教師也可以只提供畫面，讓學生推測人物說話的內容，然后再演角色。無論采用哪種形式，學生都可以充分發揮想象力，課堂氣氛十分活躍。四是也可以組織學生學唱影片歌曲。電影中的歌曲對理解電影情節甚至異域文化有很大的幫助。學唱英文歌也是一種令人愉快的學習英語的途徑?！短┨鼓峥颂枴分械闹黝}曲“My heart will go on”曲調優美，但又帶幾分凄慘和悲壯。五是寫電影觀后感。每節電影教學課后，要讓學生們在討論的基礎上，布置學生課后寫一篇或一段對影片的評論、故事情節概要、印象最深的對白等英文文章。可以寫電影本身，也可以就電影的某一主題展開，體裁不限。這樣有助于加深學生對影片的理解，又可鍛煉學生的英文寫作能力。并要求盡量使用影片中的句子，起到溫故而知新的作用，以此來鍛煉寫作能力。對學生的評價以正面鼓勵為主，可以選擇幾篇優秀的文章進行宣讀表揚。另外，還可以組織電影沙龍。組織電影模仿比賽，可以是配音比賽，角色扮演等形式的活動。配音是一種最吸引入、最有挑戰性、也很有趣的活動。教師選幾個場景讓學生來配音。畫面靜音播放，學生替演員配音。這項活動要求很高，首先要把人物對白準確地記下來，之后要模仿演員的腔調和語言說話，做到惟妙惟肖，這樣才能符合電影表現的特定情景。為了配得好，需做大量準備工作。最后達到發音地道，感情飽滿。

總之，作為英語教師，應精心設計英語電影的課堂教學，運用電影營造良好的學習環境，讓大學生借助于英語電影課程，把英語學“好”、學“活”。