關于小學生個性化作文的兩點做法

李墨苓　崔秀芳　李鳳梅

【關鍵詞】小學生 個性化作文 自主參與 自主感悟

小學生喜歡與眾不同，別出心裁。作文指導應遵循學生的心理特點，從開闊眼界，打開思路著手，讓學生敢于想人所未想，言人所未言?！墩Z文課程標準》中明確指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生習作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創意的表達?！弊魑牡膫€性化主要體現在作者獨特的感受、豐富的想象、新穎的構思、獨特的語言和與眾不同的文風等。我們要發展作文個性化，培養創新精神，豐富自身的情感，提高書面表達能力。筆者就此談一談自己在教學中的做法和看法。

一、自主參與，是學生個性化作文的前提

捷克詩人、諾貝爾文學獎獲得者塞弗爾說：“寫作是因為感到自由，感到快樂。”在習作教學中，讓學生挑自己感興趣的材料，用自己獨具慧眼的視角，擬自己別具一格的題目，用自己喜歡的語言，揀自己拿手的文體，展示自己的個性，有創意地表達。因此，我們教師要站在學生的角度，用兒童的眼光去思考問題、觀察問題，感受生活。千萬不要總用成人的思維、觀點和要求去衡量、評價學生的習作。學生的童心，我們更多的是去欣賞、鼓勵，而不是去指責，更不是去修“枝”剪“葉”。只有尊重學生的表達和意愿，他們的傾訴和表露才會更真實、自由和精彩。如放假期間，爸爸媽媽帶自己到大自然中，去欣賞名勝古跡、山川河流等，按照自己的思路和方式，把所見所聞所想，山水、花鳥、樹木、天空等景物的特點靈活地表現出來。

在作文教學中，我們只有建立輕松、活潑、民主的教學氛圍，學生得到充分地尊重，讓他們感覺到習作不是沉重的負擔，而是一種滿足自己傾訴，一種自我的視線，作文中那萬紫千紅的春天和銀裝素裹的冬天會隨之而來。如果我們長期堅持尊重這一主題，那么，學生的寫作能力和人文素養將會獲得較大的提高。

二、自主感悟，是學生個性化作文的基石

葉圣陶先生曾經說過：“文章要寫出誠實的自己的話”?？梢?，真實是學生作文的生命。自由真實的人，才能有自己的個性，才能寫出既真實又有個性的作文?！墩Z文課程標準》指出：“養成留心觀察周圍事物的好習慣，有意識地豐富自己的見聞?！币髮W生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。“生活是習作的源泉，個性是文章的生命。小學生習作命題的設定應密切聯系學生自身的生活實際，只有這樣，才能撥動學生的“情弦，誘發他們的真情實感?！薄墩Z文課程標準》精辟地指出“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！比鐚W生都有自己喜歡的動物或植物，他們相處的時間長了，就有了真情實感，在寫我喜歡的動植物時，他們就會有聲有色表現出來。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這活水，就是讓學生自主感觸生活，積極地醞釀，領悟生活的真諦，我們才可以欣賞到一篇篇博彩的文章。

孩子的潛能是無限的，教學的創造空間是不可估量的。在語文作文教學中，只有充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，以切實有效的方式引領他們，并為他們開發潛能創造機會，他們的生命之河就一定會蕩起燦爛而美麗的浪花。