談《電子技術》課程教學的幾點思考

趙春誠

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，為適應形勢的變化，在教學模式的構建上，教師要轉變角色，使學生在潛移默化中領悟新的學習方法，給學生提供“自主學習”和“探索學習”的機會與條件，提高學生電子技術學習的興趣。

【關鍵詞】電子技術 教學模式 潛移默化 教育理念 科技創新

電子技術是中等專業學校電類專業的一門專業基礎課。它的教學任務是使學生具備高素質勞動者和中、初級專門人才所必須的電子技術的基本知識和基本技能，它是一門理論性和實踐性都較強的課程。隨著社會的發展，教育改革的不斷深入，傳統教學已受到嚴重沖擊。我們的教學應適應形勢的變化，合乎時代發展的教育理念，改革過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的教學方法。在教學模擬的構建上，老師要轉變角色，以情感意志為動力，著眼于“學”的研究和指導上，與學生積極互補，共同發展，并處理好傳授知識與培養能力的關系。在教與學的活動中，根據教學內容的特點，把學習步驟和學習技巧滲透到學生學習過程的各個環節之中，讓學生不斷按教師的教學思路，在潛移默化的訓練過程中領悟新的學習方法，并給學生提供“自主學習”和“探索學習”的機會與條件，提高學生電子技術學習的態度和

興趣。了解現代生產生活必備的基礎知識和基本技能，從而發展創新精神和實踐能力。

一、采用多媒體手段輔助教學，優化課堂效果

電子技術這門課，課堂上知識容量較大，特別是數字電路這門課，電路圖復雜。為了縮短教學時間，加大課堂容量，筆者采取了多媒體手段，使教學內容一目了然，課堂氣氛活躍，收效甚好。

例如，在講授“同步時序邏輯電路分析”這節課時，由于電路圖較復雜，分析步驟較繁瑣，筆者自己制作電子課件，利用網頁及動畫，進行演示，把枯燥的理論分析變得生動具體，使學生在輕松中學到了知識。多媒體對課堂教學過程的優化起到了至關重要的作用。學生通過直觀感受保證了知識的可靠性和完整性，使學生真正參與到教與學的過程中去，成為教學的主體。

二、轉變教育理念，把課堂還給學生

建構主義在關于老師的地位與作用中明確指出：“在構建主義教學模式下，教師不再是知識的灌輸者，應該是教學環境的設計者，學生學習的組織者和指導者，是學生學習的學術的顧問。”為此，教師要轉變教育理念，尊重學生，把課堂還給學生，在課堂教學中以“玩”引入新的知識。

例如，數學電路中，波形變換電路一章中，“555時基電路”這一節中，對于555這一萬能快，通過理論講解及小制作實例分析。學生聽后都很興奮，都想玩一下“555”這一萬能塊制作一些實際電路。這時，我不失時機地找出一些資料，把課堂教給學生，讓學生分組討論，結合生產與日常生活實際談談電路的理論，與家庭生活的聯系，如何制作等等。讓學生體會

“玩中學”，“學中玩”，激發了學生的興趣從而使學生想學、樂學、愛學，只有這樣做，學生才能自覺地產生動手制作，使學生獲得自主探究學習的體會。

三、課堂教學中，建立良好的師生關系，是教育取得成功的保證

建立良好的師生關系，是創新教育目標，蘇霍姆林斯基指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生是打開學生心扉的鑰匙，治療心理創作的良藥，人文主義師生觀認為教師與學生在人格上是平等的。平等的人格是形成教育愛的內在依據。在教學過程中，教師應當引導、關懷、鼓勵、學生在平等的師生關系中找到主體的感覺，真正成為學習的主人。教師要向朋友那樣尊重和相信每個學生，這樣才能激發學生的求知欲，調動師生間相互配合的積極性，提高學生的主動性。如在教學中，教師要善于觀察學生的學習情況，對有進步的學生要及時地充分肯定與鼓勵，在實驗中失敗的學生要給予支持和幫助，從而增加學生對老師的親切感，使師生間感到教與學的無窮樂趣。

四、課堂教學中，著重培養學生接受和處理信息及科技創新能力

電子技術課堂設計是電子專業一個重要的實踐教學環節，它能培養學生綜合運用知識的能力

和創新意識，從而實現知識向能力的轉化。如單元電路的設計，必須根據設計要求和以選定的總體方案的原理框圖，確定對各電路設計的要求，必要時，應詳細擬定主要單元電路的性能指標。然后，在選擇單元電路的具體形式。此時，我們可以通過互聯網等多種方式查閱相關資料，以豐富知識，開闊眼界，取其精華。根據實際需要加以改進和創新，與此同時，培養了學生的準確地學習方法，合理接受和處理信息的能力以及勇于創新的科研能力。如在設計積分電路時，不僅要求出電阻值和電容值，而且還要估算出集成運放的開環電壓放大倍數。差模輸入電阻，轉換速率，輸入法偏置電流，輸入失調電壓和輸入失調電流等。根據計算結果，選擇元器件，就要求學生有較扎實的理論基礎及精確的運算能力。

五、在課堂教學中，要適時地引導學生總結成功與失敗的體會，啟發做人的道理

教師不但教書，還要育人。教育是一門永無止境的藝術。每學期電子技術課的學習結果，都

要進行理論和實踐的考核。在考核中要總結成功與失敗的體會，讓學生談談對教育的意見和建議。任何一位學生的成長，包含了許多失敗的經歷。往往失敗的教訓比成功的經驗更有意義和價值。我們班有為學生說過：“通過這門課的學習，我懂得了做任何事情都要嚴謹的態度，細心的鉆研是成功的關鍵，應當從小事做起，不斷開拓進取在點滴中完善自我，超越自我。”在課堂教學中，筆者以自己的一些親身經歷，滲透人生哲理于課堂中，啟發學生去思考人生，教育學生學會做人的道理。在課堂中，看似枯燥的理論講授，調劑著乏味的生活，錘煉著你的靈魂，鋪墊著你前進的道路。學生的智商高與低不是最重要的，最重要的是我們要發現他，重視他。每個學生都有自己的閃光點，等待我們去發現，當我們老師用一顆充滿愛心去呵護他，多一些鼓勵，多一份寬容，多一份相信，多一份愛心，那么，每位學生都會成為有用人才。

總之，在電子技術教學過程中，教師要以創新的教育理念，以優良的師德作風，以情感意志為動力，建立和諧的學習氛圍，積極引導學生多方位思考問題，獲取知識，讓學生在學習過程中領略到成功的喜悅，并得到成功經驗轉化為主動學習的動力。

參考文獻:

[1]陳其純.電子技術.高教出版社.