淺談國家示范院校建設“外腦”的功能與價值

王明海　楊鳳翔

摘要：通過國家示范院校的引領和示范作用，形成中國高等職業教育的特色，而實現這一目標，充分發揮國家示范院校建設中“外腦”的功能和價值，將起著至關重要的作用。

關鍵詞：示范院校；“外腦”；功能；價值

課題項目：本文系黑龍江省教育科學“十一五”規劃重點課題《示范性高等職業院校建設研究與實踐》成果，課題批準編號為：XGZD08013。

作者簡介：王明海（1963-），男，黑龍江農業工程職業學院教學副院長，教授，教育部高等學校高職高專農林牧漁專業教學指導委員會委員，黑龍江省人才培養工作水平評估專家，黑龍江省機械類專業指導委員會主任，研究方向為高職教育教學與管理。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1007-7518(2009)05-０００６－０２

進入國家示范院校行列的高職院校，知名度、美譽度不斷提高，學院進入了一個快速發展期。國家示范高職院校建設只有充分地利用“外腦”借力使力，使高職院校達到“同頻共振”，才能實現國家示范院校建設的最終目標。

一、國家示范院校建設中“外腦”的涵義

“外腦”就是他人的知識和智慧，對國家來說，“外腦”就是國外的知識和智慧，對領導者來說，就是借助參謀人員的智慧作出決策，對國家示范性高等職業院校來說，“外腦”就是借助其他高職院校、行業企業專家的智慧進行示范院校建設。借“外腦”進行國家示范院校建設，是傳播最新職業教育理念，利用外腦積聚智慧的有

效形式。

二、從中國高等職業類型教育看“外腦”的功能與價值

中國高等職業教育起步較晚，但取得了飛快的發展，已經為高等教育中的一種類型。作為新的類型教育，需要在實踐中不斷探索，需要吸收國內外先進的職業教育理念，借鑒先進的職業教育模式，從而形成中國獨具特色的高等職業教育模式。

1.借鑒國外先進的職業教育經驗和成果

國家啟動示范性高等職業院校建設計劃，標志著我國高等職業教育進入了一個追求內涵發展的新的歷史階段。顛覆性的改革是國家示范高職院校建設的必經之路。通過這一過程，建設融教學、實踐、生產于一體的生產性實訓基地，滿足學生進行真實技能訓練的需要；圍繞職業能力的要求，以項目為載體，進行項目化課程體系改革，切實提高學生的素質、培養學生的能力；培養教師的課程開發與設計能力，提升教師的職業教育教學能力和實踐能力；在實驗實訓條件建設、教學內容和課程體系改革、師資隊伍建設等方面發揮引領和帶動作用。在較短的時間內要實現這些目標，必須學習和借鑒國外先進的職業教育經驗和成果。在國家示范院校課程建設過程中，國家示范院校學習和借鑒了德國職業教育課程開發的思想和方法，開發基于工作過程導向的課程資源，取得顯著成效，體現了“外腦”（外部智庫）的功能與值。

2.借鑒我國學科教育體系中的經驗和成果

我國高等職業教育這些年來已經為社會培養了大批生產、管理、服務、建設一線所急需的高素質技能型、實用型人才，有效地實現了高等職業教育與中國社會經濟的緊密結合，成為經濟發展與社會進步的最有效的“引擎”。高等職業教育從高等教育中撥離出來，發展成為高等教育中的一種類型。在此過程中，高等職業教育既要脫胎換骨，進行巔覆性的改革，打出高等職業教育這一特色品牌，同時還必須吸收和借鑒我國學科教育體系中的幾十年來已有的經驗和成果，發揮“外腦”的功能與價值。

三、從國家示范院校建設看“外腦”的功能與價值

國家示范性高等職業院校一方面進行內涵建設，不斷充實自己的“內腦”，另一方面，與其他高職院校、行業企業合作，共同研究國家示范院校創建問題，引領、帶動和促進其他高職院校協調發展，這些高職院校、行業企業就成了國家示范院校的“外腦”，或稱為國家示范院校的外部智庫。示范院校建設除需要提高全員的學習力、中層干部和骨干教師的執行力、校長的外部影響力外，還需要提高“外腦”的利用率。

1.“外腦”是問題研究和決策過程的影響者。“外腦”可以為示范院校決策者提供問題研究新的主張，為決策者提供多種可供參考的意見，實現智力資源的優化組合。如，非國家示范性高職院校也一定積聚著一群良師，他們是國家示范院校建設的一筆寶貴財富，應當充分發揮他們的作用，讓他們為示范院校建設貢獻更多的力量，促進示范院校建設，提高國家示范院校建設的總體水平。

2.“外腦”是示范高職院校建設的助推劑。由于國家示范高職院校建設時間短，任務艱巨，工作量大，所以借助于“外腦”，無疑在一定程度上能夠彌補差距和不足，能夠推動國家示范院校建設，國家示范高職院校建設協作委員會、地方專業指導委員會、行業企業專家和合作參與示范院校建設的其他高職院校都能夠以不同形式為國家示范院校提供有效幫助，是國家示范院校建設的助力器。

3.“外腦”是體現示范帶動作用的有效途徑。國家示范院校建設“外腦”的價值在于以高水平教師匯集和鍛煉提高為基礎，以承擔某項國家示范院校建設任務為依托，以國家示范院校建設的引領和帶動作用為宗旨，通過其他高職院校承擔國家示范院校某項建設任務，為其教師參與課程開發、教學改革課題研究等方面提供鍛煉提高的平臺，體現國家示范院校建設的引領和帶動作用。

4.“外腦”是高職院校師資培養培訓的基地。借用“外腦”參與國家示范院校建設，不僅僅是完成建設任務，更大的效益在于，幫助其他高職院校的教師高起點“充電”、“換腦”，并通過持續的研討、持續地解決問題，在國家示范院校的帶領下不斷地致力于反思，促使教育思想觀念的轉變、行為的改觀和個人能力的發展，提高教師的課程開發能力、實踐能力和職業教育教學能力，鍛煉師資隊伍。

5.“外腦”是高職教育特色形成的催化劑。充分借用“外腦”可以加快我國高等職業教育健康、協調和快速發展，加快我國高等職業教育類型特色形成。

四、借“外腦”，我院國家示范院校建設凸顯成效

我院在國家示范院校建設過程中，積極發揮“外腦”的作用，在共建示范的同時，引領和帶動省內高職院校共同發展。主要采取了以下四種模式：

1．牽手國家示范性高職院校，共同建示范。我院是“全國農業類國家示范性高職院校工學結合課程建設協作委員會”副主任委員單位，通過協作委員會交流和研討工學結合課程開發經驗，開發符合農業高等職業教育規律、具有“顛覆性”的基于工作過程導向的工學結合課程，并輻射帶動全國農業高職專業課程建設和師資隊伍的建設。今年初步確定由協作院校共同參與共同開發首批10門工學結合課程。我院汽車檢測與維修專業被確定為國家示范性高職院校汽車類課程開發及資源建設單位。國家示范性高職院校建設工作協作委員會課程開發與教學資源建設協作組啟動了6門課程及資源建設，由22所院校聯合承擔。我院、遼寧交通高等專科學校和湖北職業技術學院3所院校共同承擔了“汽車發動機機械系統檢修”課程及資源建設工作。

2．牽手高職教育專業指導委員會，共同建示范。由黑龍江省教育廳高教處組織，我院牽頭成立了黑龍江省高職教育制造類、財經類和計算機類專業指導委員會，在示范性高等職業院校建設中，借助專業教學指導委員會這個平臺，制定工作計劃，與兄弟院校共建國家示范，推動黑龍江省教育教學改革，加強師資隊伍、實訓基地建設，實現“教、學、做”一體化，努力將黑龍江省高職高專教育做大做強。

3．牽手黑龍江省其他高職院校，共同建示范。堅持“示范引領、優勢互補、互惠互利、共同發展”的原則，與省內其他高職院校合作建設國家示范。我院與黑龍江農業職業技術學院協商，并達成合作協議，確定14名教師參與到我院設施農業技術專業課程建設之中，共同開發建設設施農業技術專業課程。黑龍江農業職業技術學院教師多次到我院參加示范院校建設培訓，與設施農業技術專業項目建設小組全體成員就“園藝作物栽培技術”、“植物生產基礎”、“園藝作物病蟲害防治”和“花卉栽培技術”四門課程的建設進行研討，學習研討課程建設的思路與方法，落實課程建設的任務。

4．牽手企業、行業單位及專家，共同建示范。我院農業機械應用技術專業與美國凱斯·紐荷蘭哈爾濱分公司高級工程師梁中華、東北地區大修經理盛克柱、黑龍江省農業機械工程科學院副院長孫仕明等行業企業單位及專家合作，共同開發農業機械應用技術專業課程。設施農業技術專業與東北農業大學高等教育研究所所長于廣建教授，設施工程中心徐文龍和劉在民老師，園藝學院潘凱博士，黑龍江省農業機械研究院蔡曉華和錢曉輝研究員、盛利偉工程師等單位及專家合作，共同進行設施農業技術專業建設。

參考文獻：

[1]鞠宏磊.傳媒“外腦”的功能與價值，青年記者[J]，2008年2月上.

[2]時曉玲.百色一中的“秘訣”：借外腦練內功[N].中國教育報，2007年6月26日.

責任編輯：葛力力