《計算機應用基礎》課程教學之我見

欒桂芬

[摘要]《計算機應用基礎》是職教類計算機專業的重要課程教材，也是學生獲取計算機基礎知識和基本技能的重要載體。該課程教學能夠在培養學生具有專業技術技能的基礎上，能夠為學生提高學科的綜合素養奠定堅實的基礎。教學中依據學生的學習基礎和課程教學要求對教學進行優化改革，必將提高教學的有效性。

[關鍵詞]職教計算機課程教學

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020168—01

《計算機應用基礎》是一門基礎性的綜合課程，也是學生學習計算機知識和技能的重要物質載體基礎。隨著職教教學的不斷地發展，學生的計算機知識基礎有所提高，給當前的計算機教學帶來了一定的挑戰。正是基于以上的認識，筆者以為在教學過程優化組合教學資源，合理調整教學的順序和環節，一方面，能夠使得課程教學資源得到最大化的合理運用：另一方面，能夠為學生未來職業的需求發展提高了一條切實可行的學習發展空間。

一、《計算機應用基礎》課程教學改革的原因

1、教學模式單一，難以適應新形勢的教學要求。計算機教學是一門實踐性很強的課程。傳統的教學模式無非是教師的理論講解和學生上機實踐，忽視了學生學習的自由和情感態度。

2、教學過程存在著脫節的現象。職教類學生因學習基礎薄弱，需要一定的教學環境的引導，傳統的教學方法勢必阻礙了學生學習計算機的激情和興趣，難以激活他們學習的主動性和積極性。

3、學生的學習主體作用未能得到充分的發揮。學生是課程學習的主體，也是自我提高學科素養的核心因子。計算機教學就是要強調突出學生的主體地位的基礎上，精心設計教學流程，提高教學的有效性。

4、教學評價未能突出多樣化和發展性特點。學生是學習的主體，正是基于以上的認識，筆者以為，教學評價模式應該在尊重學生命價值尊嚴的前提下，運用發展性和多元化的教學模式來滿足學生學習發展的需要。

二、《計算機應用基礎》課程教學改革的方法

(一)創新教學方法，培養學生良好的學習習慣

教師是課堂教學的組織者和引導者，應該緊緊圍繞學生的學習發展需要不斷地調整教學策略和方法。筆者以為，創新教學思維模式應該體現在以下幾方面：1、圍繞學生的學習需要和教學要求設計教學流程：2、發揮學生的學習主體作用，激勵學生積極參與課堂教學實踐；3、拓展延伸學生的學習內容，幫助學生加深對文本知識內容的理解；4、培養學生的自主學習和主動探究的良好習慣，為更好地學習計算機知識奠定堅實基礎。

例如，在講解課程的基礎知識教學中。我們可就日常生活中可能運用到的知識進行再現，以便增強學生的理解記憶能。像中文操作系統中中文系統、常見的文件類型及其基本操作使用是最重要的，也是教學的重點。我們利用學生自主閱讀，小組合作探究的學習方式來幫助學生深化對文本內容的理解。

計算機知識的更新速度也越來越快，這就要求我們在注重學生基礎知識和基本技能培養的基礎上，培養學生的自主學習和主動探究的良好學習習慣，以滿足他們學習發展的需要。例如，在文字處理的教學過程中，在學生已掌握文字框的基本屬性操作方法后，再把圖像屬性、表格屬性操作的內容讓學生自己去學習體會。這樣的教學方法，不僅能夠增強學生學習的主動性和積極性，還能夠培養他們主動探究的良好學習方法。

(二)注重教學實踐，提高學生的技能水平

實踐出真知。計算機的教學離不開實踐，學生也只有在實踐的教學過程中才能夠更加地明白自身存在的學習問題和不足，才能夠及時的糾正這些問題。筆者以為，加強實踐課程的教學，一方面，能夠便于教師及時的發現學生在學習過程中存在一些不足；另一方面，能夠幫助學生在實踐的過程中不斷地積累知識和技能。

筆者以為，在教學實踐的過程中，除了注重課程教學內容知識的講解教學外，還應該安排學生走出校園，到本地的電腦市場了解計算機硬件技術最新的發展狀況、專業計算機組裝和維修的基本狀況以及現今IT行業的機遇與挑戰。這種實踐不僅能夠開闊學生的視野，還能夠為他們準確地掌握市場行情提供了豐富的資料。

(三)強化學習過程和方法的考核，提高學生的學習激情

計算機考核應該注重對學生學習過程和方法的量化評價，即在考核的過程中注意分層進行，讓學生都能夠在各自發展區域內能夠有所進步，促進他們知識的內化生成，有所發展提高。

筆者以為，計算機的考核方法可分成如下內容：1、學生的學習態度考核；2、學生理論知識掌握情況考核：3、學生的實踐過程考核；4、學生的學習思維創新精神考核。這樣的考核方法，一方面，反映了課程教學的重點，加深了學生的理解感悟；另一方面，能夠發揮學生學習的主動性和積極性，讓他們都能夠得到滿意的學習成績。

三、課程教學的幾點設想

1、《計算機應用基礎》課程教學應該注重基礎知識的有效教學。計算機基礎知識是學生學習該課程不可替代的重要內容，采用務實的教學態度是提高學生計算機基礎知識和基本技能所不可缺少的重要推動力。

2、《計算機應用基礎》課程教學應該多給學生上機操作實踐的機會。計算機課程的學習離不開實踐，學生也只有在實踐的環境中，才能夠知曉自己在學習中所遇到的問題以及探究問題的方法和途徑。

3、《計算機應用基礎》課程教學應該注意對學生創新精神的培養。學生在學習過程中定會有所發現，有所創新。教師應該予以保護他們的這種創新激情。學生的激情和潛能一旦被激活，定會釋放無窮的魅力。

4、《計算機應用基礎》課程教學應加強實踐技能的考查。該課程不僅僅是計算機硬件學習的重要依據，更重要的學生應該能夠從硬件設各的學習過程中不斷地探尋獲取知識的源泉以及途徑方法。

綜上所言，在《計算機應用基礎》課程教學中，教師應通過優化教學資源和手段的方法，突出學生的學習主體作用，鼓勵學生在不斷地實踐過程中增強知識，提高技能，以滿足他們學習發展的需要。