論測量學課程教學改革

楊淑芬

[摘要]隨著時代的發展，測量學科的新理論、新儀器、新方法目新月異。測繪科學在從傳統技術走向現代技術的道路上發生著深刻的變化。測量學課程在土木工程專業中的重要地位已明顯表現出來。實踐證明，舊測量學課程已暴露出適應性不足的弊端，所以，緊跟現代科技，改造舊測量學課程，建設新的土木測量學課程是一件迫切的任務。

[關鍵詞]教學改革情景六步法工學結合

中圖分類號：840文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020185－01

一、課程改革背景

在我國高等教育發展的過程中要全面更新觀念。首先，要樹立面向社會需要的高等教育價值觀。這就要求高校在培養人的同時，必須建設成為知識的物化系統，千方百計地將新知識、新科技成果轉化為現實的生產力，創新傳播社會文化，推動社會生產力的發展。其次，質量觀創新，樹立知識和能力全面發展的高等教育質量觀。要將我國傳統單一的學術質量觀，轉化為多樣化多規格的包括智力因素與非智力因素在內的全面發展的素質能力質量觀。

二、課程教學政革方法

(一)加強師德修養，努力提高教師的專業素質

教師是學生學習的領路人，是課堂教學的組織者、領導者，教師對專業知識的掌握程度、教學能力的高低直接影響了學生對知識的理解。教師所傳授的知識要與時俱進，教學內容要突出其前沿性，這就要求教師不斷地補充新知識，開闊眼界，對于從事計算機教學方面的教師更是如此。提高教師專業素質可以通過專業實踐和開展教師之間的合作來實現。

加強專業實踐，培養雙師型教師。高職院校應積極建設校企合作平臺，采用掛職鍛煉、頂崗實習、現場考察等靈活多樣的形式組織教師到企業進行專業實踐，讓教師深入生產服務一線，接觸和了解企業的先進技術和生產工藝，直接參與生產過程，有效地提高專業教師的實踐技能，并及時了解行業的發展動態。

(二)采用基于工作過程的項目教學法模式

在保持傳統教學(教、學、做一體化)特色的基礎上，按照基于工作過程的項目教學法組織教學，進一步調動學生的主觀能動性，并更好地與實際工作接軌。第一階段“建筑工程測量基本方法與技能”每個項目的學習任務，均按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟，模擬實際測量工作過程組織教學，下表列舉了其中富有代表性的幾個學習任務的具體安排。

采用項目教學法，發揮了學生的主體作用，學生積極思考，學習興趣高，互動性好，分析問題和解決問題的能力得到提高。

本課程的綜合測量實訓，完全采用項目教學法完成，其訓練任務更完整，環節更多，內容更復雜，需要的時間更長。任務目標是模擬一個較完整的測量項目，進行指定地面范圍控制測量，在此基礎上進行場地的地形圖測繪，在圖上布置建筑物，并將其測設到實地上。在兩周的時間中，只在實訓開始前集中1—2個小時，布置工作任務和明確實訓要求，其余時間主要由學生分組完成測量任務。

綜合測量實訓也是按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟進行。學生首先要熟悉現場，熟悉相關規范和要求；決定完成任務的方式和途徑；據此制定工作計劃，對每天的工作分工做好安排：然后實施具體的測量工作，在工作過程及最后階段，均需注意觀測成果的檢查，發現問題及時糾正或返工重測；任務完成后，通過多種方式進行個人成績的評價。

教師主要是布置任務，督促檢查、適時指導、認真總結和評定成績。學生的自主性很高，都能自覺地甚至你追我趕地完成實訓，測量知識與操作技能得到較大的提高，在工作作風、人際交往和團結協作等方面也得到了鍛煉。

(三)采用“雙證”教學模式

從2004年起，本課程與“中級測量放線工”崗位證書鑒定培訓相結合，使建筑工程技術專業學生在獲得畢業證的同時，獲得“中級測量放線工”崗位證書。由于現有“崗位標準”是2000年制定的，對目前已日趨普及的全站儀和計算機在測量中的應用方面要求不高，為了使學生的證書更加“貨真價實”，我們還增加了很多全站儀測量的教學內容，并安排學生上機學習測量軟件的使用，使學生真正掌握現代測量技術與方法。

三、教學改革效果

將課堂講授和課間實習穿插進行，實習前觀看測量操作錄像的方法，使學生測量操作規范，動手能力強。課程教學實習和堅持考證制度，使學生測量技能進一步提高，讓學生對所學知識融會貫通，培養了學生動手能力，提高了他們解決工程實際問題的能力。

自選實習項目，開拓了學生們的視野，鍛煉了學生們的探索、合作的能力；全站儀培訓班使一部分基礎較好的學生能較熟練地掌握某項新儀器新技術。考核合格的學生，頒發全站儀實操能手證書。這些證書給學生找工作增加了“砝碼”，受到了學生們的歡迎。

總之，課堂教學是師生相互交流的過程，是知識獲取與形成的過程，也是學生能力培養的過程，高職院校教師應該樹立良好的教師形象，注重自己的一言一行，在此基礎上，加強專業實踐的培養，注重知識的不斷更新，對于學生而言，應該全面提高綜合素質，積極主動地學習專業知識，提高專業技能，為順利就業做準備。