多媒體在漫畫教學中的作用

許振坤

[摘要]隨著多媒體設備在我們的設計中的逐步普及，利用多媒體輔助漫畫教學，成為一種便利和有效的教學手段。在漫畫教學中，多媒體的恰當使用在課堂教學的各個環節中都能起到十分重要的作用。它是欣賞檄趣時的“萬花筒”，引導啟思時的瞄準器，創作表現時的“指揮棒”，評價完善時的“點睛筆”。

[關鍵詞]漫畫漫畫教學多媒體

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1671--7597(2009)1020195—01

漫畫作為一種藝術形式，形象生動，富有情趣，貼近生活，為青少年所特別喜愛，是一種極富魅力的美術教學資源。但在具體的教學實踐中，要想達到理想的教學效果，就需要教師事先做好準備，“教什么，怎么教”都必須精心地設計。

隨著多媒體設備在我們的設計中的逐步普及，利用多媒體輔助漫畫教學，成為一種便利和有效的教學手段。

一、在欣賞激趣中的作用

雖然廣大學生非常喜歡漫畫，但往往只停留在休閑娛樂的層面而沒有更深的認識，看漫畫也大多是走馬觀花，談不上是真正的欣賞。因為真正的欣賞要“注重通過感受、欣賞和表達等活動來內化知識，形成審美心理結構……”，欣賞課要“著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法”。

漫畫欣賞教學的直觀性要強，作品的信息量是教學成功重要的因素。但在以往的教學中，作品展示的數量、時問、觀眾范圍及其有限，教學目標的實現當然也就十分有限。

在信息技術條件下，多媒體為我們在教學中擴充信息量，加強直觀性提供了可能。利用網絡和多媒體設備，我們可以精心地選擇與教學目標相關的漫畫作品，根據教學設計進行展示，克服以往教師講述為主的弊端，從而節約出大量的課堂時間，可以加強學生的參與，激發學生的主體精神，使學生在主動欣賞和評述過程中逐步形成審美趣味和提高美術欣賞的能力。通過主動參與欣賞，學生思維的深度和廣度都有所拓展。

二、在引導啟思中的作用

一堂漫畫課能否成功，在很大程度上要依靠教師所創設的教學情境。用多媒體輔助教學，教師可根據教學的內容創設聲、像、圖、文并茂的教學情境，喚起學生旺盛的求知欲、強烈的好奇心。

兒童漫畫的主要意義，就在于引導他們觀察生活，進行聯想性思考和把觀察思考變成作品。因此，收集素材是很關鍵的。而生活中的素材雖然很多，但大多情況下卻并不會被學生所注意?，F在的學校教育因諸多現實條件的限制，教學與生活的聯系不多。在這種情況下，多媒體設備就成為一種引導學生有目的關注生活的重要和有效的媒介。教師利用多媒體展示，可以有效地指引學生的思維方向，一些平常不注意的細微之處就可以“放大”、集中在學生的眼前，從而喚醒學生的認識，引導學生進行觀察和思考，找到可以表現的“點”。

在漫畫教學中，有時往往是學生即使找到了可以表現的“點”，作品出來之后，質量也不齊。這就需要我們指導的教師以有效的方法進行輔導，加以解決。

漫畫的創作成功與否，發散性的思維方式是很重要的。一般而言，很多學生作出來的作品質量不高的一個重要原因，就是思維都被一層無形的“蛋殼”包著而不能自由飛翔。要打破思維的“蛋殼”，首先要讓學生堅信，思維是可以而且應該自由飛翔的。利用多媒體設備，在教學中可以通過展示同一主題、同一內容的情況下，不同角度、不同時空、不同環境、不同觀念的漫畫作品。旨在開拓學生的創作思路，讓學生直觀感受什么是發散思維。實踐證明，往往可以起到拋磚引玉的效果，學生的思維能較好地被調動起來，產生根多很精彩的思維創意。

如我在以十二生肖為主題的“鼠年畫鼠”漫畫練習中，就發現很多學生都束縛在他們印象最深的“貓和老鼠”之間的表現上，思維無法拓展。我就利用多媒體將從網上下載的一部分以“鼠”為題材的漫畫展示給學生看，其中既有賀新春的，又有映射壞人壞事的，還有詼諧幽默和搞笑形式的，學生在嘻嘻哈哈欣賞的過程中放下了思維的包袱，也在不知不覺中尋找到了自己要表現的主題。作業出來后，學生有的把鼠和奧運聯系起來，有的用鼠來表現環保，還有的用鼠來影射人生……(見圖1、圖2、圖3、圖4)

在將創意轉變為漫畫作品的過程中，有些學生又會遇到如何更好地進行表現的問題。這時，通過多媒體展示表現形式多樣的漫畫作品可以形象、直觀地告訴他們“畫漫畫最重要的是創意，而不是畫功”，幫助他們克服為難情緒，找回自信。

三、在評價憲善中的作用

美術教育評價往往與學生的待遇、名譽和情感生活密切相關。適時、準確并帶有一定傾向性的評價，容易激發學生的自信心和上進心。因此，教學評價要適應不同個性和能力的學生的美術學習狀態。幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力，促進學生的發展。美術作品的評價，最重要的是學生作品的展示。以往受條件、場所、時間的影響，展示評價的周期長，時效性差?，F利用多媒體可以將學生原創作品原汁原味地展示出來，或將學生作品與漫畫精品及優秀作品并置，讓學生進行互相討論，進行自評、互評和教師點評，從而充分調動學生的積極性，使學生真正在評價中受益，成為了解自我，發現特長，建立自信，促進發展的手段。

總之，在漫畫教學中，多媒體的恰當使用在課堂教學的各個環節中都能起到十分重要的作用。它是欣賞激趣時的“萬花筒”，引導啟恩時的瞄準器，創作表現時的“指揮棒”，評價完善時的“點睛筆”。合理地利用多媒體設各一定會使我們的漫畫教學更加魅力無窮。