實(shí)施“四名”工程　全面提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量

黎華平

建設(shè)教育強(qiáng)省，重在發(fā)展農(nóng)村教育，鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果，提高義務(wù)教育質(zhì)量。近年來(lái)，我們針對(duì)我縣農(nóng)村義務(wù)教育中出現(xiàn)的突出問(wèn)題，認(rèn)真分析、積極探索有效的解決途徑，在提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量上做了一些工作。

我們認(rèn)為，目前制約我縣農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量提高的因素主要有以下四點(diǎn)。

1質(zhì)量意識(shí)淡薄。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)“維持會(huì)長(zhǎng)”，只抓安全教育，只要學(xué)校不出事就萬(wàn)事大吉，根本不抓質(zhì)量；有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)“甩手掌柜”，未能深入到教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)工作。有的老師做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，根本不管質(zhì)量；有的老師被動(dòng)完成授課任務(wù)，從來(lái)不想如何提高課堂效率，從來(lái)不想如何提高學(xué)生能力。

2課改力度不大。新課程改革在我縣已實(shí)施了五年，盡管教育局出臺(tái)了方案，各學(xué)校也相應(yīng)制定了措施，但在工作的落實(shí)上有差距。有的教師自身學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有真正理解和掌握新課程理念的精髓，自身的教學(xué)與新課程理念的要求存在較大的差距，在教學(xué)實(shí)踐中，抱怨新教材內(nèi)容多、難度大、過(guò)于開(kāi)放、不好把握。在處理教材方面，許多教師對(duì)教材編寫(xiě)意圖把握不準(zhǔn)，教死書(shū)、滿堂灌，沒(méi)有能力對(duì)教材內(nèi)容、教育資源作些必要的調(diào)整，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

3教育管理粗放。一是“用錢管人”的思想嚴(yán)重。現(xiàn)在校長(zhǎng)們有一種普遍的看法，即“如果校長(zhǎng)沒(méi)有錢卡住教師，教師就不會(huì)聽(tīng)你的，這個(gè)校長(zhǎng)就沒(méi)法當(dāng)了”。二是管理缺乏人文性。有的學(xué)校用死制度管理，如老師病假一天要扣幾十塊錢，事假一天扣得更多，缺少人本理念，缺乏人文關(guān)懷。三是教學(xué)常規(guī)管理不精細(xì)。許多學(xué)校對(duì)常規(guī)的管理僅停留在課堂教學(xué)的“量”的要求上，即只對(duì)教師承擔(dān)某節(jié)課是否在規(guī)定時(shí)間按時(shí)到位有要求，至于課堂教學(xué)效果如何并無(wú)監(jiān)控手段和具體措施，對(duì)教師備課和作業(yè)批改的檢查也僅僅停留在數(shù)量要求上，至于做到什么樣的程度，缺乏細(xì)致的檢查和研究。

4隊(duì)伍整體素質(zhì)不強(qiáng)。一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出，少數(shù)學(xué)科教師缺乏。二是不少教師的教育思想、教學(xué)觀念還相對(duì)落后。三是教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平不高。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度不健全，學(xué)習(xí)不夠深入，不少教師的教學(xué)在低水平徘徊，更有少部分教師不能上好課。四是教師職業(yè)倦怠情緒嚴(yán)重，一部分教師沒(méi)有把主要精力放在教育教學(xué)上，對(duì)職業(yè)缺乏熱情與激情。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本、發(fā)展之基，是人民群眾評(píng)價(jià)學(xué)校最重要的指標(biāo)。面對(duì)以上現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校”意識(shí)，大力實(shí)施以建設(shè)“名校長(zhǎng)、名教師、名學(xué)科、名學(xué)校”為主要內(nèi)容的“四名”工程，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

1打造一批“名校長(zhǎng)”。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，好校長(zhǎng)能帶出一支好隊(duì)伍，帶出一個(gè)好校風(fēng)。為此，我們加大了全面提高校長(zhǎng)整體素質(zhì)的工作力度。一是加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真解決機(jī)構(gòu)改革后“兩張皮”現(xiàn)象，突出教學(xué)工作的中心地位，督促校長(zhǎng)們經(jīng)常深入一線掌握教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本校教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)本校教學(xué)質(zhì)量提高的空間，把主要精力和時(shí)間集中在抓教育質(zhì)量上。二是提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。校長(zhǎng)是業(yè)務(wù)型干部，要掌握深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)。我們有些校長(zhǎng)在業(yè)務(wù)上不如從前過(guò)硬了，評(píng)課時(shí)講的都是客套話，對(duì)授課老師沒(méi)有一點(diǎn)啟發(fā)。于是，我們要求校長(zhǎng)們一定要精通業(yè)務(wù)，加強(qiáng)對(duì)新課改知識(shí)和新課程理念的學(xué)習(xí)，在專業(yè)上要能夠引領(lǐng)教師，要和老師一起探討、一起成長(zhǎng)，以深厚的知識(shí)功底和精湛的教育藝術(shù)贏得老師的信任。三是培養(yǎng)校長(zhǎng)隊(duì)伍的“執(zhí)政”能力。引導(dǎo)校長(zhǎng)們樹(shù)立“金錢具有活力，事業(yè)才具有凝聚力”的現(xiàn)代科學(xué)管理理念，狠抓教師思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，倡導(dǎo)用感情凝聚人、用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)人、用科學(xué)合理的制度約束人的機(jī)制，激發(fā)廣大教師的工作熱情，挖掘他們的工作潛能，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作之中。四是加大評(píng)價(jià)考核力度。對(duì)于學(xué)校管理好、教育教學(xué)質(zhì)量高的校長(zhǎng)予以重獎(jiǎng)，對(duì)于抓質(zhì)量不力、教育效果不好的校長(zhǎng)予以處罰。凡是連續(xù)三年質(zhì)量評(píng)價(jià)居全縣后三名者，校長(zhǎng)和主管校長(zhǎng)要輪崗，甚至降職使用。通過(guò)這些手段，努力打造一批勤于管理、善于管理、精于管理的校長(zhǎng)隊(duì)伍，提高教育管理效率，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

2培養(yǎng)一批“名教師”。教師是教育的第一生產(chǎn)力。教師的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的高低。我們?cè)谂囵B(yǎng)“名教師”方面狠抓了三項(xiàng)工作：一是大力加強(qiáng)師德建設(shè)。引導(dǎo)全縣教師深入學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)師德演講等師德教育活動(dòng)，在全縣廣大教師中倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。二是著力提高教師業(yè)務(wù)水平。大力實(shí)施隊(duì)伍整體素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加大骨干教師、班主任隊(duì)伍、“雙師型”教師培養(yǎng)力度，切實(shí)提升教師的知識(shí)水平和教學(xué)水平。定期舉行教師業(yè)務(wù)考試，建立教師終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育體系，形成學(xué)習(xí)的良好氛圍。三是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)于優(yōu)秀教師，不僅在精神上予以表?yè)P(yáng)，還要在物資上給予重獎(jiǎng)。力爭(zhēng)通過(guò)幾年的努力，培養(yǎng)出一批在全市、全省有一定知名度的名教師。

3建設(shè)一批“名學(xué)科”。要求各學(xué)校因地制宜，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)在全縣乃至全市有一定影響的名優(yōu)學(xué)科。一是優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。要樹(shù)立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，把全體學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”為教學(xué)目標(biāo)，貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維訓(xùn)練為主線、能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理方針，既注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。二是深化課堂教學(xué)改革。要打造高效課程，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真開(kāi)展“研究課”活動(dòng)，構(gòu)建“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式。三是加大符合本校實(shí)際的課題研究，以課題研究帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)改革。通過(guò)這些手段，打造名優(yōu)課堂，打造名優(yōu)學(xué)科。

4建成一批“名學(xué)校”。一是大力加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)。乘合格學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，合理調(diào)整學(xué)校布局，綠化美化校園，完善教學(xué)儀器設(shè)施的裝備，使學(xué)校成為樂(lè)園、花園、信息園、知識(shí)園。二是加強(qiáng)學(xué)校的軟件建設(shè)。一方面，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理。學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)的管理體系和精簡(jiǎn)高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)，并貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，并把它作為學(xué)校德育工作的起點(diǎn)。此外，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。充分發(fā)揮班主任老師的骨干作用，重視班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，教育和引導(dǎo)班主任發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，為他們排憂解難，調(diào)動(dòng)班主任班級(jí)管理工作的積極性。總之，要通過(guò)各種手段，在全縣打造一批無(wú)論是在硬件上，還是在軟件上都非常過(guò)硬的名優(yōu)學(xué)校，并通過(guò)名優(yōu)學(xué)校的示范輻射作用，帶動(dòng)其他學(xué)校的發(fā)展，共同提高全縣義務(wù)教育質(zhì)量。