談語文教學中的細節描寫

謝永忠

語文教學中離不開研究和分析作品的表現手法,細節描寫作為一種表現手法常常在作品中出現。任何一篇文學作品,無論是人物性格的刻畫,還是故事情節的展開,典型環境的描繪,都會通過真實生動的細節描繪,把他們最細微、最本質的情狀特點,鮮明而又逼真地呈現在讀者面前。可以說,沒有細節描寫,就沒有真切生動的藝術形象。

細節雖然“細小”,但在文學作品中不可少。因為文學用形象反映生活,而形象總是非常具體的。因此,一個典型的細節描寫的作用,往往勝過大段籠統的敘述。細節描寫是突出形象的重要手段。

好的細節描寫,具有兩大方面的特征。

一、真實性

所謂真實,不必是曾有的事實,但一定是會有的事實。宋郭若虛《圖畫見聞志》記載,馬正惠得名畫家厲歸其《斗水牛圖》真跡,“甚愛之”,但遭到一個莊客的“竅哂”。馬問何故哂笑,莊客說:“某(我)非知畫者,但實真牛,其斗也,尾夾于髀(股骨)間,雖壯夫膂力,不可以開。”斗牛時牛尾豎起,不是現實生活中“會有”的事實。所以這個“失真”的細節不能令人信服。繪畫是這樣,文學作品也是這樣。許多優秀的作家都非常重視細節的真實性。如魯迅先生在小說《故鄉》中,寫閏土從“我”家里揀擇東西,除桌椅外,還要了“一副香爐和燭臺”這一細節,真實而準確地表現了半殖民地半封建社會許多農民不滿現實又尋求不到正確的反抗道路的精神狀態。

二、典型性

細節描寫要服從藝術形象的塑造和主題思想的表達,因此要選擇那些最能表現主題和人物的細節。《儒林外史》第六回中,嚴監生臨終前因燈盞點了兩根燈芯,伸著兩個指頭不肯斷氣,直到他的妻子趙氏挑掉一根,他才一命嗚呼。這個細節入木三分地揭示了嚴監生性格的基本特征——吝嗇。這樣的細節描寫,言簡意深,對表達主題和塑造形象能起到特有的藝術作用。

真實、典型的細節描寫,來自作者對生活的深入觀察和精心提煉,重復描寫不是細節描寫,機械地摹仿或抄襲也是缺乏生命力的。如用拉住手不放來表現對他人的熱誠和關心、用悶抽煙或凝神面壁來表現一個人的一籌莫展、用揮拳擊桌和甩煙頭表示一個指揮家的果斷和決心……這些本來也是較好的細節描寫,但老是這樣的寫法,就不可能不使人感到平淡或矯揉造作。

語文教材中有很多成功的細節描寫,其真實性讓人在百讀不厭中品味其偉大的人格力量。如《卓越的科學家竺可楨》一文,為了表現竺可楨的一生是兢兢業業,從事科學研究工作的一生,在他從事的科研工作的幾個片斷中,為了表現竺可楨持之以恒進行科研,寫了他的一支溫度表和這支溫度表把外衣左邊小口袋的蓋布磨壞的細節;為了表現竺可楨注重實踐,深入調查的工作作風,描寫了他70多歲還換上耐磨的網球鞋到野外去工作的細節。這些細節的描寫,讓人信服地感覺到竺可楨同志確實是一位卓越的科學家。

語文教材中有很多的名家名篇,其作品的細節描寫頗有獨到之處,尤其典型性的人物刻畫,讓人如見其畫,過目不忘。如《我的叔叔于勒》中國的菲利普夫婦,愛慕虛榮,好擺空架子。在外出散步時:“挺直了脊梁,伸直了腿子,鄭重地仿佛一樁極端重要的事件正依賴著他們”以及因“仔細拭干凈一方襟大禮服”而散發出陣陣汽油味的情景,形象地勾勒出了他們既窮酸又愛體面的性格。在船上,菲利普由于被兩位太太吃牡蠣的“高貴吃法”所打動,也要去模仿一下那種“文雅”的吃法,立即攜帶女兒、女婿前往,本想以此顯顯派頭,不料弄巧成拙,把牡蠣的汁水全倒在禮服上,還招來了一頓呵斥,出了洋相,丟盡了丑等等細節描寫,使得人物形象栩栩如生,性格鮮明突出。

任何細節描寫都要符合生活的真實,服從于表現主題思想和塑造人物形象的需要。因此,必須善于擷取具有典型意義的細節,具有思想深度和緊扣作品整體需要的細節。在這一方面,《梁生寶買稻種》一文也是一個很好的范例。全文沒有一處寫他怎樣買稻種,而是著重寫他在去買稻種的途中,夜宿縣車站的事,緊緊扣住吃、宿二字,細細加以描寫。這種細節描寫的感染力是其它寫法無法取代的。

一篇好的文章、一段成功的細節描寫,都不是孤立或空洞的。作者往往會把感人的細節在記敘中作具體細致的描寫。如《同志的信任》中魯迅先生打開紙包看信的細節寫得形神兼備,顯示了魯迅先生對同志的囑托一絲不茍、對革命工作嚴肅認真的態度。特別是其中“一股悲憤的感情涌上魯迅的心頭,他目不轉睛地看完這封信,蒼白的臉色越來越嚴肅了”一句,具體形象地把魯迅先生看信后義憤填膺的神態描繪出來。

文學作品離不開細節描寫,真實、典型、富有特征的細節,常可以以“小”見大,耐人尋味,增強作品藝術的感染力。細節應是獨特而奇妙、新穎而深刻的,細節描寫也應常在細微之處給人以認識價值和審美情趣。