淺談中學作文選材

王　靜

在多年的作文教學中，我深切地感受到學生作文材料的貧乏，是作文水平無法提高的重要原因。羅丹說過：我們生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。學生整天躺在材料中睡大覺，不會思考生活，沒發現生活的點點滴滴，和生活的閃光點。再者，學生的閱讀量太少，閱讀只局限于手頭的課本及作文選之類的書，其他書籍很少涉獵，尤為明顯的是體現在議論文中缺少論據材料，說明文中缺乏準確的說明等。材料老化現象也很突出，一個材料總是用了又用。于是，作文模式化了。還有就是沒有樹立大語文的觀念，不能把其他學科的知識綜合到寫作中來。針對學生的這些情況，在具體的教學中該如何指導學生呢？本人是這樣做的：

收集并積累材料是寫好文章的第一步，首先明確材料的來源。材料的來源很多：一，來自生活的材料，有家庭生活的，社會生活的，學校生活的，這就要求學生熱愛生活，關心生活，思考生活，收集生活中的點點滴滴，發現并擷取生活的閃光點。鼓勵多寫札記，日記，編寫故事和人物提綱。如《發生在身邊的一件事》就可以從平時收集的生活材料上輕而易舉地得到了。二，來自電視新聞媒體的材料，這些材料大都是論文的好論據，鼓勵學生寫片斷，簡明地記下所聽到的數據統計材料等，以備必要時用，三，來自閱讀的材料，要鼓勵學生多讀古今中外的名著，這些知識在閱讀的無形中給學生的大腦中注入豐富的營養，許多作家的成功都來自這些知識的滋養。四，來自其他學科的材料。要讓學生樹立大語文觀念，要懂得把其他學科的知識遷移到語文中來，如：國慶征文中有一作文題目《我站在長城上》，我就引導學生須用所學過的歷史知識和地理知識進行寫作，因而學生寫出祖國的悠久歷史及贊美了我們民族的氣節。

以上是材料的幾個重要來源，要告訴學生勤于積累材料是作文進步的第一個臺階。

第二，是鑒別和嚴格選擇材料。根據材料來源進行分類，根據文體的材料的特點進行選擇。

1. 生活的材料具有豐富的特點，是學生創作靈感的源泉 生活中積累的材料是記敘文選擇的所在，親身經歷的故事、感受，身邊的人和事，聽上輩人講的，以及鄉間的旁人逸事等豐富的材料，都是記敘文寫作的好材料。學生在生活中要善于發現搜集這些材料，在自己的作文中才能解決“無米之炊”的苦惱。如這樣的作文題目《我熟悉的一個》、《鄰里之間》這就要求寫身邊的人和事，素材有了，從前的人和事便像放電影一般從自己面前閃過，這樣就有話有內容可寫了。這樣就告訴我們在作文中，生活是最豐富的世界，是創作的源泉，生活不僅給我們提供寫作材料，更多的是人生感悟，一名學生寫《我和太陽花結緣》，便自然地巧取生活材料：農村常見的農民生活，常見的太陽花在自己成長中是那么奇妙的給人們力量的故事。最后從中得到感悟：“太陽花頑強的生命力與農民的默默耕耘、奉獻精神是多么相似，我與太陽的結緣就是與勞動人民的結緣”。這便告訴我們生活是學生的最佳導師，也是給學生創作靈感的源泉。

2. 電視新聞媒體的材料都具有高度的真實性、科學性和導向性，使學生創作有強大的生命力 其中的材料給議論文、說明文注入新鮮的血液。首先在新聞消息類中，學生要善于擷取議論文的論據，如生動典型的例子、數據、統計材料等，然后在具體的寫作中就可以自然地運用，如《人的價值》這樣的議論文便可以擷取劉翔、楊利偉等為祖國的利益而奉獻自己的材料，議論文的血肉就豐滿起來，論點就得到有力的證明了。其次在一些專題性欄目中專業知識，如《人和自然》、《動物世界》收集一些有關動植物科學知識，用卡片記下主要內容，這些材料不僅是議論文的好材料，也是說明文的好材料，比如這樣的作文題目《介紹你最熟悉的動物》便可解無材料之苦。因而電視新聞媒體材料是很珍貴的，要鼓勵學生利用課余時間多聽多看，提高自己的思想高度，豐富自己的作文材料。

3. 閱讀材料最具有典型性的文章，給學生提供良好的作文范例，是很好的語言材料 說明性的材料不僅充實知識也提供說明文的范例，其生動、簡明、準確的說明便給學生很好的語言材料；議論性的材料精辟的論述，有力的論據，嚴密準確的語言更是學生初學議論文的典范；文學作品豐富而精彩的描寫，生動誘人的故事，形象而有感染力的語言，更是記敘文的最佳典范。這樣的閱讀材料無形中給學生以熏陶，也給學生提供了典范的語言材料，在閱讀中，要鼓勵學生作摘錄，記下名人警句，觀點、科學數據、事例、從而豐富自己的作文材料庫。有些時候，學生往往遺忘了課本。其實，我們初中傳統課文便是最佳的閱讀材料。其取材內容之豐富，歸納起來也叫人驚嘆。

收稿日期：2009-05-31