教師媽媽有妙招，“三維教育法”培養孩子的好習慣

米　來

她曾一手將兩個妹妹一個弟弟拉扯長大，還將他們全部送進大學校門；如今，她10歲的女兒品學兼優、前途無量。究竟掌握了何種神奇的教育秘籍，竟使她教育的孩子個個出人頭地？

山東膠州市鋪集小學的語文教師王愛霞因父母早亡，以姐代母拉扯兩個妹妹和一個弟弟長大成人，妹妹都是碩士畢業，弟弟也考上了一所重點大學。因為艱辛撫養并教育出優秀的弟妹，兩年前王愛霞被評為“感動膠州”十佳人物。在成功放飛弟弟妹妹的同時，上四年級的女兒王晴也在王愛霞的教育下，品學兼優，連年被評為“三好學生”。日前，記者走近王愛霞，聽她講述培養孩子的獨門秘籍“三維教育法”：通過要事優先、統籌利用時間、有條理地生活三個方面，幫孩子養成良好的習慣，為孩子的前途清障。

在游戲中領會要事優先，

空瓶子里先放乒乓球還是黃豆

35歲的王愛霞出生在山東省膠州市，因父母早亡，不得不照顧年幼的弟妹。她大學畢業后在家鄉鋪集小學當了一名語文教師，當時兩個妹妹一個上大學、一個上初中，弟弟還在讀小學。學教育專業的她，將三個弟妹都送進了大學校門。在多年的教學及培養弟弟妹妹過程中，王愛霞積累了豐富的教育經驗。

她一直牢記著這樣一個小故事：一家公司組織面試，應試者在總經理辦公室等候。十幾分鐘后，總經理進來宣布面試結束，讓大家打道回府。應試者都不服氣，面試還沒有開始，怎么就結束了呢？總經理說，辦公室里裝有攝像頭，應試者在等待的時候，翻翻這兒、弄弄那兒，一舉一動都被總經理盡收眼底。一個人在沒人監督的情況下的所作所為，最能體現其本質，所以他們都被淘汰了。這個故事讓王愛霞很受啟發，好習慣能夠給人帶來更多的成功機會，小小的壞習慣常常會遮蔽他所有的光輝。

1999年8月，王愛霞的女兒王晴出生。2005年9月，王晴上小學，她很懂事，知道媽媽要備課，要輔導小姨、舅舅和自己的功課，還要做家務，就跟在媽媽身后幫著干這干那。有了這么一個小幫手，王愛霞很欣慰，但她也有煩惱。女兒的道德品質培養不用操心，完全可以通過自己的言傳身教來潛移默化，可是，她不喜歡學習，一讓她坐下來寫作業看書，就開小差，一會兒玩橡皮、一會兒亂寫亂畫、一會兒跑下樓去玩，根本管不住自己。等真正開始學習時，又到了睡覺的時間。臨睡前急三火四地寫作業，字寫得潦草不說，準確率也不高。

作為小學教師，王愛霞知道，女兒身上的毛病，其他孩子也有。當務之急，就是要讓女兒分清輕重緩急，自覺地把學習放在第一位。一個星期天的晚上，一家人吃過晚飯，王愛霞把女兒和弟弟、妹妹叫到眼前，和他們一起“做游戲”。她準備了一堆黃豆和一個闊口瓶子，讓三人把黃豆先裝進瓶子。瓶子快裝滿的時候，她又拿來一個乒乓球，也讓三人裝進瓶子。三人搖搖頭，哪里還裝得下呀？王愛霞建議三人把黃豆倒出來，先裝乒乓球，再裝黃豆。三人照著做了，結果剛好裝了滿滿一瓶子。

王愛霞說：“瓶子好比一天的時間，乒乓球代表最重要的事，黃豆代表雜七雜八的瑣事。如果我們每天都先做這些瑣碎的小事，那最重要的事豈不就沒有時間做了？”弟弟妹妹聽了，很有感觸，認真地點了點頭。其實她這也是做給女兒看的，王晴一直在旁邊好奇地看著，雖然不能完全理解媽媽的話，但也似懂非懂地點頭。王愛霞隨即拿來一張紙，讓女兒按順序寫出她覺得重要的事。王晴用拼音寫道：寫作業、畫畫、做手工……王愛霞因勢利導：“既然你認為學習是最重要的，那是不是應該把時間和精力都放在學習上呢？”王晴再次用力地點了點頭。

之后的一段時間，王晴放學進家門的第一件事就是寫作業、讀書。偶爾懈怠了，王愛霞就舉起裝有乒乓球和黃豆的瓶子，王晴見狀一吐舌頭，立即乖乖地學習去了。就這樣，經過一次又一次的反復教育，王晴終于養成了專心學習的習慣。并且，她還活學活用“要事優先”原則，每天都把要做的事情按先重后輕、先急后緩的順序列在本子上，集中精力把重要的事先做完。

有時候，舅舅、小姨周末回家，好不容易休息一天，自然要坐在電視機前看看電視。這時，王晴就拿出裝有乒乓球和黃豆的瓶子，舉到舅舅和小姨面前，讓他們別看電視，先去把重要的事做完，回頭再看。王晴一副煞有介事的樣子，逗得一家人笑聲不斷。

生活中學會統籌利用時間：

一個箱子能裝兩個箱子的東西

王愛霞很喜歡華羅庚的一句名言：“凡是在事業上有成就的人，無一不是利用時間的高手。”她還很喜歡著名的時間管理專家阿列斯·伯雷說過的一句話：“一天的日子，就如同一個行李箱，如果你懂得裝箱的技巧，一個箱子就可以裝兩個箱子的東西。時間的使用，也是同樣道理，如果一天當中的時間，你都能善加利用，我相信你的一天等于他人的兩天時間。”

盡管王愛霞惜時如命，可是，每天還是忙得焦頭爛額。下班后帶著女兒走進家門，她就一頭扎進廚房忙著做飯。吃過晚飯，洗完碗碟，再輔導女兒寫作業，轉眼就到了睡覺時間。睡前整理書包，復習、預習功課，洗漱一番，上床時往往就快10點了。日程看起來排得滿滿當當，環環相扣，母女倆每天都像上戰場似的，忙得不亦樂乎。

有一天下班后，王愛霞在廚房里忙碌，她把大米淘好放進電飯煲，然后洗菜、切菜、炒菜。等菜炒好了，米飯也熟了。這個被她重復了無數次的程序忽然給了她一個啟示：有些事情是可以交叉著做的，節省時間提高效率，為什么不讓女兒也試試呢？

有了這個想法，王愛霞立即付諸行動。她看到女兒正在全神貫注地看動畫片，就把一盤毛豆端到女兒面前，讓她一邊看電視一邊剝豆子。雖然有時候看電視看得太入神忘了剝，但動畫片結束后，王晴竟也剝了半盤豆子。王愛霞為了獎賞女兒，就把這半盤豆子炒了，當稀世珍寶似的分給家人每人幾顆，并一再表示，這是王晴的勞動成果，大家一定要好好品嘗。這可把王晴高興壞了。

和普天下的母親一樣，王愛霞也期待著女兒有一個美好的未來。未來是由一分一秒的時間構成的，充分利用現在的每一分每一秒，就等于把握了未來。可是，女兒年紀太小，還不懂得時間的寶貴，也沒有能力去統籌運用時間。王愛霞便利用日常生活中的每一個機會，教孩子養成巧妙安排時間的習慣。

王愛霞的家距學校有15分鐘的路程，以往母女倆牽著手步行，常說些無關痛癢的家常話。現在，王愛霞改變了策略，她要讓這15分鐘變得充實有效。她根據女兒的課程進度，每天準備一些題目。這些題目有的是學過的，有的是與課程相關的課外知識，還有一些選自《十萬個為什么》。一路上，母女倆邊走邊說，王晴答對了，王愛霞就說：“恭喜你，答對了，加10分！”王晴高興得連蹦帶跳。日復一日，上學15分鐘、放學15分鐘，加起來就半個小時。母女倆這樣堅持的結果是，王晴在大大小小的考試中都拿到了理想的成績。

王愛霞抓緊一切機會，讓女兒“一心二用”，比如去游玩的路上背古詩、看電視的時候削鉛筆、掃地的時候聽英語、整理書包的時候背課文。除此之外，她在做飯或者洗碗的時候，讓女兒搬個小凳子，坐在廚房門口背課文或讀課外故事；女兒寫作業的時候，她則坐在女兒身邊備課……王愛霞很快就驚喜地發現，經過這樣巧妙地安排時間，母女倆不再像以前那樣焦頭爛額。以前每天晚上忙到10點才能上床，現在9點就可以了。女兒擁有了自己可以自由支配的時間，比如畫畫或者做手工。

養成一種好習慣并不是一蹴而就的事情，王愛霞通過查閱資料得知，初步養成一個習慣需要21天，形成一個穩定的習慣需要90天。也就是說，一個習慣的形成，一定要持續很長時間，并且堅持的時間越長，習慣就越鞏固。

摸清了事物發展的規律，王愛霞就知道下一步該怎么做了。除了率先垂范、言傳身教，每一次王晴在規定的時間內同時做好幾件事時，她就正面鼓勵，大加贊揚。慢慢地，女兒掌握了統籌利用時間的技巧，養成了珍惜時間的好習慣。如果早晨到學校早，她會復習一下昨天學過的內容；外出的時候，她會站在公交站牌前仔細看，認一認上面的生字；等待朋友來家里玩，她就準備水果；等待開飯的時間里，她則拿起書讀上一段……

聚沙成塔、集腋成裘，王晴把零零散散的時間都有效利用了起來。堅持兩三年后，收獲非常大，成為老師和同學眼中思路清晰、知識面寬、學習效率高的好學生。

在“找東西”游戲中做到條理清晰

王愛霞多年擔任班主任，在她的辦公桌上，一直放著一個筆筒，里面放著一堆找不到主人的文具，鉛筆、橡皮、格尺、膠棒……丟三落四，這是小學生、尤其是低年級小學生的通病，和孩子們打了多年交道的王愛霞已經見怪不怪。

這種通病，在王晴身上也有。入少先隊后，學校要求每天戴紅領巾。有一次，母女倆已經走到學校門口，王晴見到門口查崗的高年級哥哥姐姐，突然立住不敢朝前走了，向媽媽求助道：“我忘記戴紅領巾了。”為了節省時間，王愛霞只好到學校對面的超市里買一條新的紅領巾給女兒戴上。一個學期下來，家里多出了五六條紅領巾。

這還不算過分，更讓王愛霞頭疼的是，王晴喜歡隨手亂放東西，轉著圈找電視遙控器是經常的事，她最怕聽到女兒問：“遙控器放哪兒了？”事實上，10分鐘前她還拿在手里換臺。有一次王晴寫周記，一個句子寫到一半時出現個錯別字，但橡皮卻找不見了。從床上找到床下，尋遍了每個房間的每一個角落，把書包倒了個底朝天，最終卻在自己的褲袋里找到了。等她把錯字改正，卻不知道往下該怎么寫了，拍著腦袋告訴王愛霞：“媽媽，我忘了我要寫什么了。”王愛霞哭笑不得，她建議女兒把寫過的東西從頭讀一遍，像找橡皮一樣把忘掉的半句話找回來。

還有一次，美術老師布置了做手工的家庭作業，需要彩紙、剪刀、雙面膠等近10種材料。做手工可是王晴的一大愛好，興趣自然很高。可是，動手之前，找材料難壞了她，她找了這樣找不到那樣，等找得差不多，都過去半個多小時了，情緒也被破壞得差不多了。好不容易耐著性子動手做，可做到一半時，需要用一張黑色的卡紙做眼睛，她不得不停下來，再翻天覆地一通找。卡紙沒找到，王晴卻徹底煩了，把做了一半的手工活一丟，氣呼呼地打開電視。

如此幾次三番，王愛霞意識到問題的嚴重性。丟三落四、雜亂無章的壞習慣已經給女兒帶來了麻煩，它的消極影響是絕對不能忽視的。為了讓女兒養成一個有條理的好習慣，王愛霞絞盡腦汁。

周末在家休息，王愛霞邀女兒和她一起玩“找東西”游戲。她讓女兒在3分鐘內找到襪子、語文書、三角板、遙控器以及一年前爸爸出差買給她的泰迪熊。計時開始，王晴在各個房間里進進出出，3分鐘內找到了4樣東西，爸爸買的泰迪熊實在是想不起來放在哪里了。

只有一樣東西沒找到，王晴感覺戰果還不錯，對這個游戲頗感興趣。此后的一段時間，王愛霞一有空就和女兒玩“找東西”游戲，并且有策略地從容易到難，再從王晴自己的東西到家居生活用品。王晴為了贏得游戲，開始留意家里的物品擺放規律。王愛霞也趁著女兒熱情高漲的時機，和女兒一起，把女兒的房間分成學習區、玩具區、休息區等幾個部分，再把女兒的物品分類，擺放到相應的區域。如此一來，王晴的房間變得井井有條。到后來，用不了兩分鐘，王晴就能找到家里的任意5樣東西。

不出王愛霞所料，王晴在“找東西”游戲中，變得越來越有條理。小學三年級以后，找橡皮、遙控器類的事情再沒有發生過。更令人欣慰的是，王晴還對房間的分區和物品擺放進行了改良，比如把學習區的物品又具體分為課本、文具、課外讀物等小類，把常用的東西放到容易發現的位置。并且，王晴還在媽媽的帶動下，學會了每日維護房間的衛生和井井有條的秩序，用完東西及時歸回原處，每隔一段時間清理廢棄的物品。

如今，王晴已經上小學四年級，正如王愛霞所期盼的那樣，德、智、體、美、勞都在向理想的方面發展。在接受采訪時，王愛霞說：“有教育專家說，兒童時期最好的教育就是養成良好的習慣，好習慣是成功的基石。我在教育女兒，包括教育我的弟弟妹妹時，一直堅持同樣的原則，就是幫他們清除人生路途上的障礙。我認為最好的途徑，就是想盡一切辦法幫他們養成好習慣。”

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