在學(xué)生的創(chuàng)新感悟過程中應(yīng)注意的幾個問題

宋天增

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，并具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在課堂教學(xué)中要相信學(xué)生，尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，恰如其分地相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能做的事讓他自己做，使學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，把學(xué)生真正放到學(xué)習(xí)的主體地位，才能有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1、以學(xué)生的發(fā)展為本

愛學(xué)生，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展著想，成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。所以教學(xué)時，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

2、營造師生間良好的情感氛圍

課堂上語言要生動、形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識具體化、生動化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識。數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中，必然要注入人的情感因素。學(xué)生參加實實在在的實踐活動后，并對實踐得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作出決策。一方面掌握收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的一些方法；另一方面要讓學(xué)生在實踐活動中體驗統(tǒng)計的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維觀念。

課堂上語言要生動，而且還應(yīng)配合和諧的形體語言，形體語言是一種最原始的語言，也是一種最為生動吸引人的語言，它能將許多抽象的無法用語言表達(dá)的情感表達(dá)出來，并且收到十分好的效果。教師可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生，教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

開放問題具有多樣性、探索性、層次性的特征，這為不同程度的學(xué)生獲得不同的發(fā)展提供可能。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生自己提出問題，通過組織學(xué)生討論，小組合作交流，然后師生共同分析，拓展學(xué)生思維，及時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論、交流中體驗到平等、民主、理解信任、親情與愛護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生“人人創(chuàng)新”的欲望。正如一位哲人所說：兩個蘋果互相交換還是兩個蘋果，兩種思想互相交流，卻能激發(fā)新的思想。因此，活躍的課堂氣氛，師生、生生之間多邊交流是引發(fā)學(xué)生認(rèn)識沖突而閃現(xiàn)創(chuàng)新思維火花的基礎(chǔ)。

3、鼓勵學(xué)生別出心裁、標(biāo)新立異是學(xué)生創(chuàng)新的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法就是實行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把需要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。數(shù)學(xué)新課標(biāo)也要求學(xué)生動手實踐，自主探索。合作交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。

3.1鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的有效方法之一，課堂上教師要充分發(fā)揮小組合作的活動功能，給學(xué)生較多的討論探索、合作機會，讓學(xué)生有更多的機會對自己的想法進(jìn)行表達(dá)和反省，使學(xué)生在知識方面互相補充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，善于合作、集智取長，協(xié)作創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)表與別人不同的見解，敢干打破常規(guī)，突破思維定勢，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會，使每個學(xué)生獲得成功的喜悅。

3.2能動手的盡量讓學(xué)生動手，聽了，一會兒就忘了：看了，就記住了；動手操作了，就理解了。課堂上教師要充滿激情，并使學(xué)生與你一起參與進(jìn)來，達(dá)到一種共鳴，而激情來自于教師自身對本職工作的熱愛。同時，學(xué)生的參與是對教師教學(xué)的最有效的支持。

3.3練習(xí)的精巧設(shè)計，是學(xué)生創(chuàng)新的靶場，練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力的重要手段。如何讓學(xué)生利用所學(xué)知識靈活解決生活中的實際問題，則需從教師本身入手，要考慮設(shè)計一些思考性、實踐性、開放性較強的題目。還要注意練習(xí)的形式，如改錯、競賽、搶答、填寫等，既能增大練習(xí)面，又能激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。學(xué)生經(jīng)歷探究、體驗解決問題的過程，實踐能力與創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

4、恰當(dāng)?shù)囊耄朴谠O(shè)疑

思維自疑問和驚奇開始。疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵和激發(fā)學(xué)生獨立思考、積極探索，點燃其智慧的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注意學(xué)生個性的發(fā)展，逐步讓學(xué)生具有冒險不怕失敗的精神，鼓勵學(xué)生獨立思考、大膽發(fā)問、踴躍參與。教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、類比、猜想，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識，激發(fā)強烈的創(chuàng)新動機，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。