邁步走在新課改的道路上

張 月

春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，新課程的改革之風(fēng)潛移默化般地已深入教師的心中。從剛開(kāi)始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見(jiàn)日”，教師真真切切地感受到新課程給他們和學(xué)生帶來(lái)的變化。筆者就此談?wù)剮c(diǎn)感受。

1、新課改讓教師走進(jìn)學(xué)生的世界

筆者靜下心來(lái)，回想自己的語(yǔ)文教學(xué)歷程，每一堂課都有不同的感受。有時(shí)上完一節(jié)課感覺(jué)特別輕松，很有成就感，學(xué)生也興致勃勃。有時(shí)卻有種老牛拉破車(chē)的感覺(jué)。為什么每堂課會(huì)有不同的效果呢?怎樣讓學(xué)生喜歡每一節(jié)課?這是筆者一直在思考的問(wèn)題。“親其師，信其言”這句話很有道理，所以不管是公開(kāi)課還是平時(shí)的課堂，用心與學(xué)生交流，從自己的言行舉止中讓學(xué)生感受到師生關(guān)系的平等，在輕松的氛圍中感受師生的融洽。有時(shí)盡管是一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)小小的眼神都能給學(xué)生信心，激起他們思維的火花。在課堂上只要放下教師的架子和學(xué)生一起討論，他們就會(huì)覺(jué)得教師是他們的朋友，不再畏懼，思維也會(huì)更活躍。筆者發(fā)現(xiàn)只要筆者在課堂上板著臉，學(xué)生察言觀色，會(huì)立刻正襟危坐，雖然課堂紀(jì)律好了，但遺憾的是再也聽(tīng)不到精彩的發(fā)言。細(xì)細(xì)衡量—下，還是應(yīng)該放下教師的架子走進(jìn)學(xué)生中間去，這樣，才有可能有更多、更精彩的課呈現(xiàn)出來(lái)。

2、新課改讓激勵(lì)走進(jìn)課堂

林肯曾說(shuō)，人人都喜歡受到稱贊。美國(guó)著名的心理學(xué)家威廉姆士說(shuō)，人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。在學(xué)校教育中，這種稱贊和肯定實(shí)際是要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，他們每一次進(jìn)步，都是巨大的成功，都是值得肯定的。事實(shí)也是這樣，一堂課里，特別是低年級(jí)的學(xué)生，如果教師舍不得表?yè)P(yáng)他們，那么，學(xué)生上課肯定不會(huì)積極。反之，只要給予學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓自己的激情帶動(dòng)學(xué)生的熱情，那么課堂40分鐘，就會(huì)快樂(lè)地完成。

3、新課改讓表演走進(jìn)課堂

小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，好奇心驅(qū)使他們能更深入地學(xué)習(xí)。有時(shí)一堂成功的課堂教學(xué)和表演的作用是分不開(kāi)的。表演也可以分3種情況進(jìn)行。

1)為了使開(kāi)課就能吸引學(xué)生的注意力，可采用表演導(dǎo)入新課。如學(xué)習(xí)《坐井觀天》，上課前請(qǐng)兩位學(xué)生扮演“小鳥(niǎo)”和“青蛙”，讓他們各自介紹自己的生活狀況。這樣，吸引學(xué)生的注意力，既使學(xué)生對(duì)課文背景有一個(gè)大致的了解，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，又可以讓學(xué)生在趣味盎然的語(yǔ)境中步入閱讀過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。

2)表演也可以在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行。如學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》、

《漁夫和金魚(yú)的故事》等語(yǔ)文時(shí)，讓學(xué)生自己挑選角色，上臺(tái)演一演，比一比誰(shuí)演得好。通過(guò)表演，學(xué)生既弄懂故事情節(jié)，還可以對(duì)課文中的一些詞句有更深刻的理解，達(dá)到很好的效果。有人曾說(shuō)：

“課堂上寧可要深刻的部分，也不要平淡的全部。”筆者認(rèn)為，適時(shí)地進(jìn)行課堂表演，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是完全有必要的。

3)課后表演，拓寬思維。低年級(jí)的教材取材不可能很完整，有些課文，它只取其中的一部分，結(jié)果看似完了，其實(shí)它余味卻無(wú)窮。為拓寬學(xué)生的思維，有時(shí)用表演，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。

4、新課改讓音樂(lè)、美術(shù)也走進(jìn)語(yǔ)文課堂

當(dāng)教師把一首優(yōu)美的旋律或一幅別開(kāi)生面的畫(huà)帶到語(yǔ)文課堂時(shí)，就會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生非凡的效果，這是由于音樂(lè)和美術(shù)自身的藝術(shù)性和趣味性決定的。語(yǔ)文課要是加上音樂(lè)和美術(shù)的融合，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥。如學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》這一課時(shí)，用畫(huà)畫(huà)帶動(dòng)教學(xué)效果非常好。筆者要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，再結(jié)合自己觀察到的秋天的景色，畫(huà)一畫(huà)“秋天”的景象。結(jié)果通過(guò)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生不僅理解課文里好多詞語(yǔ)的意思，也激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的熱情。

走在新課改的路上，做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師是每位教師的心愿。如何成為優(yōu)秀教師呢?一位教育專家將優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程，概括為9件事。

第一件事，讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn)。教書(shū)人應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書(shū)人。優(yōu)秀教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍中的人，應(yīng)該是淵博如一座圖書(shū)館的人。第二件事，仰望星空，自我反思。第三件事，教育科研，拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別，就是沒(méi)有科研追求和科研能力。第四件事，大愛(ài)圣心，大德厚生。第五件事，一流口才，蓮花巧舌。口才是教師的第一能力。口才的背后是學(xué)識(shí)、教養(yǎng)，自信和自我實(shí)現(xiàn)。第六件事，我寫(xiě)我心，我思我在。寫(xiě)作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。第七件事，生活教育，注重細(xì)節(jié)。第八件事，家校流通，必有我?guī)煛５诰偶拢{(diào)整心態(tài)，享受快樂(lè)。

“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”應(yīng)該是最快樂(lè)的職業(yè)。新課程為教師的教育事業(yè)打開(kāi)一片自由發(fā)展的新天地，走在新課改道路上的教師，要抓住這次機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)，在帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)自己也不斷進(jìn)步，努力在教育這塊土地上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。