如何在信息技術課中激發學生的學習興趣

張新華

作為一名信息技術課的教育工作者該怎樣去激發學生的學習興趣，并充分調動起學生的學習積極性呢?結合教學實踐，筆者認為可以從以下幾方面實施。

1、以精彩的課堂“引入”，激發興趣

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。

文字編輯是中小學信息技術課最主要的內容之一，然而不少學生會認為，文字編輯不就是“打字”嗎，只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”。筆者曾對“文字編輯”這節課進行教研，探討其教學方法，覺得可用以下方法來進行教學。教學從科學家發明一種“特殊的紙”用作練習本入手，引入本節課的教學內容：這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中，如手機短信、商務通等，使學生在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發學習興趣。

2、培養主動參與意識，保持興趣

在課堂教學中，學生是學習的主人，這就需要培養學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去探索、思考，達到最佳的教學效果。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在利用Word2000制作電子賀卡時，筆者以傳統賀卡導入，告訴學生，與傳統賀卡相比，電子賀卡表現力更豐富。筆者把幾張精美的電子賀卡展示給學生，讓學生在“博覽”中欣賞美、品味美；在美的享受中，陶冶性情，解放心靈。利用人機之間可以捕捉的情愫，學生和計算機的距離拉近了，他們情不自禁地想動手設計，這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對賀卡知識一無所知，到認識賀卡，進而去設計賀卡，完成賀卡的創作，主動參與課堂實踐。

3、采取形象直觀的教學方法，提高興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認知傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。因此，保持和提高學生的學習興趣才是教學的關鍵。在教學中，適當運用一些形象化的語言，化抽象為具體，化枯燥為生動，有助于學生對知識的理解和掌握，能收到事半功倍的效果。比如在講網絡時，關于域名和IP地址，可以利用比喻：“世界上的人很多，可以通過名字和身份證號2種途徑來區分，但是身份證號太難記，日常生活中一般用名字來指定某人。網絡中的計算機也一樣，為了區分，它們也有‘名字，稱之為域名，而且它們也有自己的‘身份證號，即IP地址，IP地址可以唯一地指定世界上的一臺計算機。但是記住它不太容易，所以只用域名來指定網絡中的計算機。”這樣，學生很輕松地就揭去域名、IP地址的神秘面紗。

4、開放練習，增強興趣

信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐中去，并在操作實踐中不斷地創新。例如教學收發電子郵件時，可讓學生每人給教師寫一封信，說說心里話。當學生每完成一項教師交給的任務，都獲得一次成功的體驗。學以致用，學有所用，讓學生將所學知識和技能用于自己設計的練習之中，寓教于樂。

5、注重青少年信息道德的培養

信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到它所帶來的巨大利益，而忽視信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪、計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時，筆者不僅向學生講解英特網的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。

總之，教學是一門藝術。在藝術的世界里一切都是變化的，一切都是新的，但不管學生如何變化，教學內容如何變化，教學的目標只有一個：要以培養學生的興趣和提高技能為主，不斷發展學生的創新能力和實踐能力，不斷提高其遷移能力，讓學生體驗成功的喜悅，從而激發學習興趣。