從《思念》談?dòng)^察

周永沛

有一首叫做《思念》的歌，由喬羽作詞，谷建芬譜曲，經(jīng)毛阿敏真情演唱，傳遍了大江南北。這首歌的歌詞只有短短四行：你從哪里來？我的朋友！好像一只蝴蝶，飛進(jìn)我的窗口。不知能做幾日停留，我們已經(jīng)分別得太久太久。為什么這樣一首短小的歌能夠如此膾炙人口？除去歌詞本身包含深邃的意蘊(yùn)，留給聽者無限的想象空間等原因之外，還有一個(gè)重要的原因就是歌詞作者喬羽先生能夠仔細(xì)地觀察事物，觀察生活，并將觀察所得和自己的感悟聯(lián)結(jié)起來，形成創(chuàng)作沖動(dòng)，或曰寫作靈感，噴涌為感人之言，驚人之語。

喬羽先生曾經(jīng)饒有情趣地?cái)⑹鲞^他創(chuàng)作《思念》時(shí)觀察蝴蝶的情景：當(dāng)時(shí)我家住在北京邊遠(yuǎn)地區(qū)，其實(shí)算是鄉(xiāng)下。四周全是農(nóng)田，滿地開遍了金黃色的油菜花。那一天，孩子們都出去玩了，就我一個(gè)人在屋里。就在這時(shí)，一只美麗的黃蝴蝶神奇地從敞開著的窗口飛了進(jìn)來，我驚奇的目光始終跟著它，觀察它，看它要往哪兒飛。這只蝴蝶在屋里貼著墻飛，一直飛了六圈，似在歌，似在舞，飛了幾分鐘后便撲閃著金黃色的翅膀又從窗口飛出去。我目送著它，直到它飛進(jìn)了黃色油菜花地的深處，融進(jìn)了一片金黃色之中。它剛飛走，我的靈感和那種創(chuàng)作的激情就一下子冒了出來，寫下了這么幾行。

從喬羽先生歌詞《思念》的創(chuàng)作過程，不禁使我聯(lián)想到當(dāng)前中學(xué)生的作文現(xiàn)狀。許多中學(xué)生都怕寫作文，怕的原因何在？多數(shù)人認(rèn)為是“沒有東西可寫”。“東西”，或者說寫作素材，從哪里獲取？魯迅先生早就作了明確的回答：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”喬羽先生創(chuàng)作《思念》，就為寫作離不開觀察的觀點(diǎn)提供了有力的佐證。當(dāng)然，籠而統(tǒng)之地提倡觀察，對(duì)于缺乏生活閱歷和鑒別能力的中學(xué)生來說，還是無從入手的。這里，存在兩個(gè)問題需要給以指導(dǎo)，即觀察什么和怎么觀察。

觀察什么？大而言之，就是觀察自然，觀察生活，觀察社會(huì)。就中學(xué)生的具體情況而言，即是要觀察自己所處地域環(huán)境的自然景觀、自然環(huán)境及其變化；觀察家庭生活、學(xué)校生活及其所發(fā)生的事件；觀察社會(huì)環(huán)境中的大是大非乃至國家大事、國際大事。要在觀察的過程中不斷養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)起濃厚的觀察興趣，形成敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)力。

怎么觀察？這是個(gè)方法問題。從理論上來說，不外乎以下幾種：按事物結(jié)構(gòu)的順序或事態(tài)發(fā)展的順序觀察；抓住事物特點(diǎn)或根據(jù)需要選取某些重點(diǎn)進(jìn)行觀察；對(duì)不同事物或某一事物的幾個(gè)不同側(cè)面作比較性觀察；對(duì)具有普遍意義或具有典型品格的事物作系統(tǒng)全面的觀察。從操作層面來說，采用以上任何一種觀察方法，一般來說，都必須按照“有目的、有重點(diǎn)、有條理、要細(xì)致、要分析、要聯(lián)想”的要求來觀察。雖然在觀察過程中不一定要時(shí)刻對(duì)照這六條要求，但整個(gè)觀察過程則應(yīng)體現(xiàn)出這些要求的精神，否則，觀察便會(huì)流于粗疏，籠統(tǒng)，表面化，采集不到有價(jià)值的寫作素材，結(jié)果就很難觸發(fā)靈感，寫出生動(dòng)、具體、深刻的文章來。喬羽先生觀察飛進(jìn)窗口的蝴蝶，雖屬偶然事態(tài)，但其觀察過程正很好地體現(xiàn)出了上述觀察要求，所以他寫的《思念》才那樣地扣人心弦，發(fā)人深思。

魯迅先生曾經(jīng)說道；“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”中學(xué)生朋友只要能夠注意錘煉自身的觀察能力，有效地?cái)z取寫作素材，形成豐厚的素材庫存，寫起作文來，就不會(huì)有無米下鍋之感。