“讓我走近您，爺爺奶奶”課堂實錄

（課前介紹請到課堂的幾位爺爺奶奶，向他們表示歡迎和感謝。）

故事引入，情感鋪墊

師:今天，我為大家帶來了兩塊獎牌（展示實物），一塊是“重慶市五好文明家庭標兵戶”獎牌，一塊是“第五屆全國五好文明家庭”獎牌，這兩塊獎牌的主人就是我校退休教師姚澤奶奶和她的一家。（多媒體出示姚澤奶奶的照片）桃李滿天下的奶奶退休后一刻也沒有閑著，她主動申請擔任了小區業主委員會的委員。每天清晨，我們總能看見她在小區忙碌的身影。體弱多病的她，還細心照顧著雙腿殘疾的兒子，使行動不便的兒子從來都沒有放棄對生活的希望。已是84歲高齡的她，還幾十年如一日地照顧癱瘓在床的母親，讓老母親過上了一百歲生日……這就是我身邊的一位老人，她給你留下了怎樣的印象？

生:她默默地付出，無私地奉獻。

生:她是一位了不起的母親，也是一位了不起的女兒。

生:姚奶奶太令人佩服了。

交流分享，引發敬意

師:其實，像這樣值得我們敬佩的老人還有很多很多，你們的爺爺奶奶就是其中之一。課前我們進行了調查，現在向周圍的伙伴夸一夸你的爺爺奶奶，他們曾經做過什么工作，有什么值得自豪的事？

（小組交流）

師:剛才，我們向周圍的伙伴夸了爺爺奶奶。現在，誰能自豪地向全班同學夸一夸？

生:我的外婆曾經當過教師，她最自豪的一件事是把一位農村學生送進了大學。

師:教書育人的外婆真不簡單。

生:我的外公曾經賣過魚，他最自豪的一件事是人們都愿意來買他的魚。

師:能說說為什么嗎？

生:我外公對顧客熱情，而且很講誠信。

師:待人誠信，是一個人最大的美德。

師（走到一位老人身旁）:這位爺爺的孫子在哪？你來當面夸夸他。

生:這是我爺爺。爺爺曾經當過會計，他最自豪的一件事是在工作中從沒出過差錯。

師:為什么爺爺工作了幾十年都沒有出過任何差錯呢？

生:因為我爺爺很細心。

師:讓我們為這位認真負責的爺爺鼓掌。（全班送掌聲，該老人微笑）

師（走到另一老人身旁）:這是誰的奶奶？你也來當面夸夸她。

生:我的奶奶曾經當過醫生，她最自豪的一件事是挽救了一位生命垂危的病人。

師:在介紹奶奶工作的時候，你頓了頓，很自豪，為什么？

生:我奶奶是醫生，給病人解除了痛苦，還挽救了垂危的生命，所以我很自豪。

師:謝謝您！救死扶傷的奶奶。（該老人自豪地笑）

師（走到一學生身旁）:你愿意來夸夸爺爺奶奶嗎？

生:我來夸夸我外公。我的外公是一位農民，他最自豪的一件事是有一年莊稼長得好。

師:是啊！有了農民，我們才能吃上香甜的米飯，新鮮的蔬菜。向你外公致敬。其實，我發現好多同學的爺爺奶奶從事的是平凡而普通的工作，但我們依然很自豪。現在，你想自豪地對他們說什么？（板書:尊敬）

了解不便，學會理解

師:爺爺奶奶曾經做出了很多，可如今，他們的身體發生了一些變化，生活面臨許多不便。（多媒體出示圖片）

生:爺爺奶奶的背駝了，走路不方便，特別是上樓時。

師:以后你就攙扶爺爺奶奶上樓，當他們的小拐杖吧。

生:奶奶聽力不好，我說什么她都聽不清楚，有時要大聲地說好幾遍。

師:耐心點，說大點聲，奶奶會聽清楚的。

生:爺爺的身體不好，有高血壓，天天都要吃降壓藥。

師:別忘了提醒爺爺按時吃藥。

生:我外婆眼睛不太好，看東西模模糊糊的，看報紙要戴上眼鏡才行。

師:在外婆看報時，你會當外婆的小眼鏡嗎？

生（充滿信心地點頭）:會。

師:真好，你已經學會理解爺爺奶奶了。（板書:理解）

了解內心，加深理解

師:爺爺奶奶身體上的變化、行動中的不便我們容易發現，可他們的心思、他們的煩惱，我們又了解多少呢？（多媒體出示畫面）

師（講故事）:有這樣一位老人，她的記憶力不再如從前。她經常絮絮叨叨自言自語，她的記憶中全是孫子與她在一起的點點滴滴。想著想著，她走到了電話前，撥通了電話。“喂，是兒子嗎？叫我那孫子來接接電話吧！我想聽聽他的聲音。”得知是奶奶打的電話，玩游戲正起勁的孫子不耐煩地說:“又是奶奶打的電話，每次在電話里總問那幾個煩人的問題。我正忙，不接。”電話被掛斷，老人的心也涼了。孫子一定不知道，奶奶是那么愛他，只要他在電話里甜甜地叫上一聲“奶奶”，奶奶都會倍感欣慰。孫子也一定不知道，沒有愛伴隨的童年是孤獨的，沒有愛陪伴的老年是寂寞的。天色逐漸暗下去，只剩一位老人在夜幕黃昏里默默地承受孤寂。

師:這位奶奶有什么煩惱？

生:她孤獨、寂寞。

生:她的孫子不理解她，讓她很痛苦。

師:這位奶奶讓我們想起了自己的爺爺奶奶，他們有什么煩惱呢？

生（閃著淚花）:我的外婆去世了，爸爸媽媽沒有什么時間陪她，她經常感到孤獨。

師:你以后會怎么做？

生:我會經常陪外公，陪他散步、聊天，讓他不再孤獨寂寞。

生（眼睛紅紅的）:我有時不聽話，惹我奶奶生氣，讓她很傷心。其實，她是為我好。

師:還會惹奶奶生氣嗎？

生（搖搖頭）:不會。

師:爺爺奶奶就在我們面前，我們來問問他們有什么煩惱。（走到一老人面前）爺爺您好，能告訴大家，您心中有什么煩惱嗎？

老人（略微思考）:我，沒有煩惱。

師:爺爺說沒有煩惱，我們來問問孫子。（走到老人孫子旁）你認為爺爺有煩惱嗎？

生:有！我爺爺經常一個人在家，很孤獨，他的伴兒就是家里那只鸚鵡。

師:但爺爺為什么不說出來？

生:他不想讓我們為他擔心。

師:爺爺，您孤獨的時候，最希望得到什么？

老人:最希望兒孫們都來陪我，陪我說說話（擦眼淚）。

師（走到老人孫子旁）:你會這樣做嗎？

生（望著老人）:會。

師（走到另一老人身旁）:您好，您的孫子惹您生氣時，您最渴望什么？

老人:渴望他能夠理解老人的心情，我們有時嘮叨幾句，都是為娃娃好啊！

師（走到老人孫子旁）:現在，理解奶奶了嗎？

生（流淚、哽咽）:嗯，奶奶，我不會再惹您生氣了。

師:你的這句話，讓奶奶多欣慰啊！因為你懂事了。

傾聽心聲，學會關愛

師:讓我們來聽聽爺爺奶奶的心聲吧！（用多媒體出示一組圖片）

師（關注學生）:你眼里閃著淚花，能說說為什么嗎？

生:因為我想起了我的爺爺奶奶把我帶大，為我付出了很多，他們太不容易了。

師（關注學生）:你這個堅強的小男子漢為什么也噙著淚水？

生:我的奶奶現在也很老了，路都走不動了，她很需要我們去關心她。

師:一天天，一月月，一年年，付出了太多的爺爺奶奶老了，他們多么需要我們的關愛啊！同學們，你想為爺爺奶奶送去關愛嗎？

生:想。

師:幸運的是，今天有五位同學的爺爺奶奶來到了我們課堂，有五位同學可以當著爺爺奶奶的面說出他們想說的話，用動作傳遞他們對爺爺奶奶的愛。有請這幾位同學。（生都走到自己爺爺奶奶面前，問候、擁抱等）

師:一句祝福，一聲問候，一個微笑，一個小小的舉動，都是我們對爺爺奶奶的關愛（板書:關愛）

了解心愿，升華關愛

師:看著你們爺爺奶奶慈祥的臉，讓我也不由得想起了我的奶奶。（多媒體出示照片）這就是我可親的奶奶，她今年74歲。我清楚地記得小時候我特別喜歡聽奶奶講故事。我也清楚地記得在寒冷的冬天，雙手滿是凍瘡的奶奶在刺骨的水中為我揉搓衣服。在奶奶的關愛與呵護中我一天天長大。也正是有了奶奶的付出，我才能夠走出大山，站在講臺上，從事著太陽底下最光輝的事業。可如今，我的奶奶身患重病。在陪奶奶散步時，她告訴我心中最大的愿望，就是希望在自己剩下不多的日子里能夠走進她孫女的課堂，看看她從小帶大的孫女如何當老師。為了滿足奶奶的愿望，這天，我將我不識一個字的奶奶迎進了我的課堂（多媒體呈現視頻），我握著奶奶顫顫巍巍的手，教她寫下了六個字，她的名字——謝仁碧和我的名字——周小娟。奶奶流下了激動的、自豪的、幸福的淚水。我也覺得如此激動、自豪、幸福，因為我滿足了奶奶最大的心愿。

師:你們爺爺奶奶最大的愿望是什么呢？（走到幾位老人面前采訪。略）

師:你們發現了嗎？這幾位老人有一個共同的心愿？

生:爺爺奶奶都把心愿放在我們身上。

師:你們會實現爺爺奶奶的愿望嗎？

（學生回答略）

師（關注老人）:我發現爺爺奶奶們特別欣慰。（采訪其中一位）

老人:聽到孫子的話，我真的覺得很欣慰，因為今天我發現我的孫子真的長大了，會關愛老人，會真正理解老人了。

師:因為你們學會了理解他們的內心，會滿足他們的內心需求，這種關愛會讓爺爺奶奶感到更幸福。

進行拓展，延伸關愛

師:其實，在我們身邊，需要我們關愛的老人還有很多。他們有的住在我們隔壁，有的住在敬老院，有的與我們在路上偶然相遇……面對著曾經付出了那么多的老人們，全社會正用一顆感恩之心關注著他們（多媒體展示圖片）。同學們，行動起來吧！從點滴做起，從現在做起，來，走到這幾位爺爺奶奶的身旁，攙扶著他們慢慢地、一步一步地走出教室，好嗎？

（學生全體行動，為面前認識或不認識的老人送去關愛，攙扶他們……）

師:最后，我要代表所有的老師以及所有的同學，把鮮花送給爺爺奶奶們，愿這縷縷芬芳，能帶去我們的感激與祝福。（為每位老人送花）感謝爺爺奶奶的參與，謝謝你們！

（在《夕陽紅》的歌聲中，在全場老師送出的掌聲中，老人在學生的攙扶下，手捧鮮花，幸福地走出教室）

【作者單位:重慶市北碚區朝陽小學，重慶，400700】

責任編輯/孫?陸