環(huán)境法課程教學(xué)方法改革的障礙及對(duì)策

劉尊梅 何宏蓮

摘要:教學(xué)方法是教師傳授知識(shí)、技能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的途徑和手段。傳統(tǒng)的環(huán)境法教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與方式是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的,學(xué)生沒有參與到教學(xué)中,缺乏教師與學(xué)生之間應(yīng)有的溝通與互動(dòng),學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境法案例的能力,無(wú)法滿足社會(huì)和時(shí)代的需求。因此,開展案例教學(xué)法、課堂討論教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、診所式教學(xué)法、雙語(yǔ)式教學(xué)法確實(shí)可行。

關(guān)鍵詞:環(huán)境法課程;教學(xué)方法;教法改革

中圖分類號(hào):G641.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)14-0258-02

一、關(guān)于環(huán)境法課程教學(xué)方法改革的幾種設(shè)想

傳統(tǒng)的環(huán)境法教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與方式是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的,教學(xué)過(guò)程中主要利用板書,教學(xué)知識(shí)量少、教學(xué)內(nèi)容枯燥。學(xué)生沒有參與到教學(xué)中,缺乏教師與學(xué)生之間應(yīng)有的溝通與互動(dòng),這樣學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣,更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境法案例的能力,已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)和時(shí)代的需求。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中要推陳出新,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。從事環(huán)境法教學(xué)的工作者們紛紛主張環(huán)境法課程教學(xué)方法必須在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革并提出一些設(shè)想。概括起來(lái)講,是以課堂講授為基礎(chǔ),輔之以以下幾種教學(xué)方法:

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,就某個(gè)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事件,即案例進(jìn)行研討、分析,達(dá)到特定教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。在環(huán)境法授課過(guò)程中引進(jìn)案例教學(xué),能夠使學(xué)生在一定環(huán)境法理論的基礎(chǔ)上,對(duì)具體的環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境污染糾紛案件進(jìn)行分析與討論,并提出解決的方法,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂討論教學(xué)法。討論式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,圍繞某一中心問(wèn)題,交流意見、相互啟發(fā)、弄懂問(wèn)題的一種教學(xué)方法。在環(huán)境法授課過(guò)程中學(xué)生通過(guò)積極的參與及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考,更有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),提高法律思維的能力。

3.多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻、動(dòng)畫、圖片和聲音,將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容向?qū)W生展示,來(lái)突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn),化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),開展因材施教的個(gè)性化教學(xué),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在環(huán)境法教學(xué)中引入多媒體教學(xué),以增加課堂教學(xué)效果,擴(kuò)大教師講授的知識(shí)量。同時(shí),還要求教師允許學(xué)生拷課件,以備課后復(fù)習(xí),減少課堂記筆記的時(shí)間,讓學(xué)生更多地參與教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程,提高聽課質(zhì)量。

4.診所式教學(xué)法。診所式法律教育(Clinical Legal Education)是使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)法律的一種教育方式,即通過(guò)設(shè)置法律診所教育課程,使學(xué)生在教師(同時(shí)也多為執(zhí)業(yè)律師)的監(jiān)督下,通過(guò)為處于不利地位的委托人提供法律服務(wù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。環(huán)境法律診所使學(xué)生可以接觸到實(shí)際生活中的法律,將書本上的環(huán)境法與現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),彌補(bǔ)課本中理論性知識(shí)的不足。

5.雙語(yǔ)式教學(xué)法。雙語(yǔ)式教學(xué)是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),科學(xué)地選擇合適的專業(yè)課程,配備教學(xué)大綱和英語(yǔ)原版教材或者專業(yè)資料,并以英語(yǔ)講授專業(yè)課程的一種教學(xué)模式。環(huán)境法雙語(yǔ)教學(xué)的授課教師不但可以用英語(yǔ)講授環(huán)境法知識(shí),提高學(xué)生英語(yǔ)水平,同時(shí)還可以充分收集國(guó)外環(huán)境法方面的最新知識(shí)向?qū)W生介紹環(huán)境法新興領(lǐng)域的一些前沿問(wèn)題,比如,克隆技術(shù)、生物多樣性、餐桌污染、電磁輻射等,以保證學(xué)生接受到最新信息,了解最新動(dòng)態(tài),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是可以了解專業(yè)的前沿性知識(shí)和國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

6.增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是指帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,合理選排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,有計(jì)劃地組織或安排模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、法律咨詢、法律援助等。環(huán)境法課程增加這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而既彌補(bǔ)教材和課堂教學(xué)的不足,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、環(huán)境法課程教學(xué)方法改革的障礙分析

從總體上看,我國(guó)環(huán)境法課程教學(xué)方法過(guò)程中存在以下障礙:

1.課程設(shè)置不夠合理。一直以來(lái),環(huán)境法學(xué)除在北京大學(xué)、武漢大學(xué)等少數(shù)高校屬于重點(diǎn)學(xué)科外,在很多高校仍屬于弱勢(shì)學(xué)科,課程開設(shè)率也較低,多為選修課,不受學(xué)校、學(xué)院的重視。據(jù)筆者調(diào)查,目前全國(guó)各大高校的環(huán)境法課程設(shè)置基本上各自為政,很不統(tǒng)一,有的學(xué)校雖然將該課程設(shè)置為學(xué)科基礎(chǔ)課,但要么設(shè)置較少的學(xué)時(shí),要么考核方式被列為考查課,并未從實(shí)質(zhì)上引起重視。

2.經(jīng)費(fèi)不足。如診所式教學(xué)法,環(huán)境法律診所所接觸的一般都是涉及面廣、公益性強(qiáng)的案件,對(duì)經(jīng)費(fèi)的要求也相對(duì)較高,進(jìn)行公眾意見調(diào)查、技術(shù)性證據(jù)的獲取、環(huán)境侵權(quán)損害程度的調(diào)查、與有關(guān)環(huán)保行政部門或污染企業(yè)的溝通與協(xié)商等,需要大量經(jīng)費(fèi)支持。可以說(shuō),若不能有效解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,環(huán)境法課程診所式教學(xué)法付諸實(shí)際是很困難的。

3.教師的教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。環(huán)境法課程教學(xué)方法的改革對(duì)授課教師的教學(xué)技能要求較高,目前一些高校專門從事環(huán)境法教學(xué)研究的教師仍不多,教學(xué)技能也參差不齊。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師必須掌握兩門以上的語(yǔ)言以及兩種語(yǔ)言為載體的文化知識(shí),目前,從事法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的教師,一類是英語(yǔ)專業(yè)教師,他們雖在語(yǔ)言方面有較大的優(yōu)勢(shì),但其學(xué)科專業(yè)知識(shí)不夠;另一類是法學(xué)專業(yè)教師,法學(xué)水平精深,但英語(yǔ)水平有限。所以,法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)師資短缺在很長(zhǎng)時(shí)間里將是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.案源有限,經(jīng)典案例較少。筆者認(rèn)為,雖然現(xiàn)實(shí)生活中自然資源受破壞和環(huán)境污染問(wèn)題層出不窮,但實(shí)際上真正能夠引用來(lái)說(shuō)明充滿枯燥的條文和法律術(shù)語(yǔ)、數(shù)據(jù)的技術(shù)規(guī)定等內(nèi)容的經(jīng)典案例仍很有限。而且多數(shù)案例枯燥冗長(zhǎng),較難激發(fā)學(xué)生的興趣。這種情況對(duì)于案例教學(xué)、診所式教學(xué)、模擬法庭等都是一個(gè)沖擊。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)功利性強(qiáng),對(duì)課程實(shí)踐參與意識(shí)較差。一些學(xué)校在環(huán)境法課程設(shè)置上并未給予足夠重視,而且司法考試中涉及環(huán)境法的分值較少,很多學(xué)生為了增加自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)而紛紛沖著熱門專業(yè)知識(shí)的“實(shí)用性”蜂擁而上,在一些實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中也顯得很被動(dòng),參與意識(shí)不強(qiáng)。這些因素是案例教學(xué)、課堂討論及診所式教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問(wèn)題,同時(shí)也影響了教學(xué)改革的進(jìn)程。

三、境法課程教學(xué)方法改革的對(duì)策建議

1.重視并合理設(shè)置環(huán)境法課程

筆者認(rèn)為,各高校應(yīng)加強(qiáng)重視環(huán)境法的課程設(shè)置,保證一定的課時(shí)數(shù),確保學(xué)生能夠受到系統(tǒng)全面的環(huán)境法學(xué)教育,從而為其畢業(yè)之后的法律實(shí)踐和法學(xué)研究提供最基本的理論觀念、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)方法上的訓(xùn)練,同時(shí),基于自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)生擇業(yè)需求,開設(shè)一些具有本院系特色的環(huán)境法課程,或者在環(huán)境法基礎(chǔ)課程中視情況增加具有特色的內(nèi)容。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入

若不能有效解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,一些教學(xué)方法改革的設(shè)想猶如紙上談兵。筆者認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)環(huán)境法律診所在我國(guó)高校環(huán)境法教育中的普及以及全面發(fā)展,必須積極尋找多元化的資金來(lái)源。筆者建議,加大對(duì)資金的投入,更新多媒體等先進(jìn)技術(shù)設(shè)備,以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求;加大對(duì)本課程教學(xué)條件的資金投入,不斷提高自編教材的水平,適度引入國(guó)外高水平原版教材,并對(duì)圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源不斷進(jìn)行補(bǔ)充和豐富,進(jìn)一步完善相關(guān)配置,及時(shí)更新現(xiàn)有資源,尤其是網(wǎng)上試題庫(kù)和案例庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,使學(xué)生查閱資料更加準(zhǔn)確、方便、快捷,獲得更多的法律教學(xué)資源,使之在教學(xué)活動(dòng)中更加有效地發(fā)揮作用。

3.開展多方培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能

由于環(huán)境法學(xué)這門學(xué)科自身還處于繼續(xù)發(fā)展的階段,許多知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、理論還在不斷更新,教師的科研水平和教學(xué)技能必須隨之提高,才能夠滿足相關(guān)的教學(xué)需求。為此,除鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)外,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)計(jì)劃,特別是中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,使本課程教師的知識(shí)儲(chǔ)備與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。筆者建議,采用多媒體教學(xué)的教師應(yīng)適當(dāng)參加現(xiàn)代教育培訓(xùn),提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、課件的制作能力,可以將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一切與大自然有關(guān)的活動(dòng)都納入課件的范圍。再如,雙語(yǔ)教學(xué)、診所教學(xué),筆者認(rèn)為,在前述經(jīng)費(fèi)問(wèn)題得以解決的前提下,可以與教師專業(yè)進(jìn)修計(jì)劃相結(jié)合,有條件的學(xué)校甚至可以派遣教師出國(guó)考察,借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)。雙語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步推廣,在提高教師自身的英語(yǔ)教學(xué)水平的同時(shí),探索適合中國(guó)學(xué)生的雙語(yǔ)教學(xué)方式,并總體提高學(xué)生的閱讀能力,聽說(shuō)能力。

4.克服案源不足的情況,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在環(huán)境法經(jīng)典案例較少的情況下,筆者認(rèn)為環(huán)境法本科教學(xué)中,在法學(xué)知識(shí)的傳授的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng),在授課過(guò)程中教師更要有意識(shí)地運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,把抽象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的生活相結(jié)合,通過(guò)相關(guān)法律條款的講解和分析,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既學(xué)會(huì)應(yīng)用法律,又能得到良好素質(zhì)的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升。

5.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),將學(xué)生參加環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與畢業(yè)實(shí)習(xí)課程相結(jié)合

法律只是一種手段,“最高層次對(duì)環(huán)境的治理和保護(hù)是人們自覺自愿的行動(dòng),即靠良好的環(huán)境道德修養(yǎng)”。筆者認(rèn)為,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)功利性強(qiáng),不愿意從事環(huán)境法課程實(shí)踐的情況,教師可以將一些環(huán)保社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)與法學(xué)教育中的實(shí)習(xí)課程相結(jié)合,將列為實(shí)習(xí)途徑之一。院系可以倡導(dǎo)和組織學(xué)生參與環(huán)保社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解,獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。筆者認(rèn)為,理論與實(shí)踐并重應(yīng)是對(duì)環(huán)境法教學(xué)的最好闡釋,也是增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)這一教學(xué)方法實(shí)際得以運(yùn)用的最后體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于環(huán)境法學(xué)學(xué)科自身還處于不斷發(fā)展階段,加之資金投入有一定的限制,許多教學(xué)方法和手段還需要進(jìn)一步的探索。該課程發(fā)展應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取各方面的支持,在積累自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分借鑒先進(jìn)的教學(xué)改革成果,引入多種現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、以學(xué)生為本的原則,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。