高校高水平武術隊建設存在的問題與對策

唐文兵 謝恩杰 崔冬冬

[摘 要] 為了確保高校高水平武術隊的持續發展,必須廣開生源,合理選材;加大投資力度,改善訓練條件;加強訓練監督,理順各種關系;要切實提高教練員的素質和業務水平。

[關鍵詞] 高校;武術隊;存在問題;對策

高校高水平武術隊的建立不僅帶動了整個高校群眾武術活動的開展,而且促進了整個高校武術競賽技能水平的提高。至今全國已有幾十所高校建立了高水平武術運動隊,這充分說明了社會各屆對高校辦高水平武術運動隊的肯定和支持。但是,由于受到招生、教練員及訓練時間等因素的限制,我國高校高水平武術隊的技能水平還遠遠達不到專業武術水準。本文通過對全國大學生武術錦標賽的運動員、教練員及領隊的問卷調查,發現不利高校武術發展的若干問題,并根據分析的結果提出相應的對策,為高校高水平武術發展提供參考依據。

一、目前高校武術隊建設所面臨的主要困難

1、招生質量嚴重影響高校武術長遠目標的實現

目前有不少高校為了眼前利益,完成比賽任務,在比賽前一年大量招收各省專業隊的退役運動員或采取借用現役省專業隊員。在此次參賽的某大學代表隊的8名武術運動員中有7人是省體工隊的現役武術運動員。他們實行了高校與體工隊聯合辦隊,招收優秀運動員人學,他們既是大學的學生,又是體工隊的專業運動員,具有雙重身份。這種措施雖然可以在短期內有效地提高高校武術技術水平,增加比賽的激烈程度,短期內承擔部分國內重大比賽的任務,為各校爭得榮譽。但這種做法不利于高校教練員訓練水平的提高,不能充分調動教練員的工作極積性,因為這些運動員平時根本不在高校訓練,只是每當有高校比賽時才代表學校參賽,高校只負責他們的文化課程教育,所以這種做法并不利于高校高水平武術隊的長期發展,從長遠看,高校武術工作會跌入更深的低谷。

2、教練員業務水平及專職化程度偏低,阻礙武術水平提高

目前,在高校高水平武術隊任教的教練員中,絕大部分是體育學院、系畢業的體育師資。很少有高水平運動隊教練員經受過專業隊訓練。而且,由于他們平時教學、訓練工作繁重,很難有出去學習、提高的機會;再者,由于他們接觸高層次比賽的機會較少,很難提高自身執教和指揮水平。因此,雖然在高校高水平武術隊教練員群體中表現出具有較高的職稱結構,但那主要是對其教學能力的反映,客觀地講,在執教水平上距離專業隊教練員還有較大差距。幾乎所有的教練員在帶隊訓練的同時,還要兼上體育課,做科研工作,這使得教練員很難全身心地投入到訓練中去。很多高校也曾試圖解決以上問題,比如從校外聘請高水平武術教練,但由于資金有缺口,再者怕影響本校教練員的積極性,所以,盡管問題比較嚴重,很多高校卻無能為力。教練員業務水平及專職化程度偏低,制約了高校競技水平的提高。

3、外屆條件因素對高校武術的影響

俗話講,“兵馬未到,糧草先行”,高校辦高水平武術隊,只憑一股熱情是不行的,必須有一定的物質條件做保障,盡管當前的基礎條件有較大的改觀,但仍然與辦隊的實際需要有較大的差距。最突出的是武術隊的經費投入。在對參加2004年第六屆大學生武術錦標賽的30名高校武術教練員、領隊進行的調查中,有88.67%的高校經費不足,雖然高校招生規模擴大,經費相對以前可能會寬松,能解決燃眉之急的途徑是爭取學校增加撥款,但這不是解決問題的根本辦法。有60%的高校訓練場地、器材、設備仍不能滿足高校武術發展的需要,所以給運動員、教練員訓練方面造成了很大麻煩,從而阻礙了高校武術隊訓練水平提高。

4、訓練時間難以保證,阻礙高校武術水平持續發展

通過在2004年第六屆全國大學生武術錦標賽的調查問卷中發現,和專業武術運動員相比,很多高校高水平運動員的訓練時間偏少,大部分高校訓練安排僅僅為每周3次,每次90分鐘。必要的訓練時間無法保證,難以提高運動技術水平。造成這一現象的主要原因是因為高校運動員的學習和訓練在現體制下存在著難以調和的矛盾。運動員們要在規定的時間內完成和其他同學一樣多的學業,又要拿出大量的時間去從事運動訓練,攀登競技體育高峰,確實存在著一定的矛盾。

二、高校高水平武術隊發展對策

1、確定生源,合理選材

教育部應與各省、自治區、直轄市教委盡早制定配套措施,使高校高水平武術運動員的生源轉軌,真正從普通中學招收武術后備隊員,但一定要加強管理,革除招生弊端,使高校高水平武術隊沿著健康的道路發展。同時,招生部門給予寬松一點的政策,允許各試點單位在不損害競爭機制的情況下平衡生源,跨省招生,或由省市招生部門另行命題。也可對這些運動員實行學分制,讓他們有充分的時間用在學習和訓練比賽上,使他們有機會在大學里發揮體育運動才能。

2、提高教練員的素質和業務水平

為了在教練員的聘用中,能啟用真正的人才,除了體育部門的領導要處于公心,還應引入競爭機制,風險機制。有些在教練崗位上干了多年卻始終未帶出優異成績,有些教練雖然帶隊成績顯著,名利俱有,但長期教練工作使其身心疲勞,缺乏動力和激情。建立競爭機制,就能使那些年輕的、有拼搏精神、有能力的教練,有機會在教練員崗位上充分施展才華,那些成功者確立更高的目標去奮斗。使教練員通過公開競爭,擇優上崗,由崗位決定職位和各項待遇,進行目標管理,提高和激發教練員的工作激情。為保持領先地位和創造更優異的成績而提供組織管理上的保證。

為了不斷更新教練員知識,開闊教練員視野,提高教練員的科技素質和能力,在教練員的管理中,堅持教練員的崗位培訓工作,使之成為一項制度,并與上崗資格掛鉤。如每年舉辦幾屆高校武術教練員培訓班,并通過考核來加強對教練員的管理,以此來鞭策教練員不斷進取。

3、加大投資力度,改善訓練條件

高校武術要成功運轉,就要利用武術自身優勢,開發武術資源,實現以“武術養武術”經營形式。加大高校武術產業自身創收力度。隨著比賽水平的提高,比賽影響力的增強,觀眾人數的增加,比賽的門票收入、出賣電視轉播權、廣告收入等都可以成為俱樂部的重要經濟來源。目前,我國高校武術競賽創收方面的法制、法規建設還比較滯后,再者,也缺少這一方面的專業人才。這與高校武術比賽水平較低,比賽影響力較小有關。所以這一方面的工作必須加強,否則將嚴重阻礙高校武術的發展。可利用高等院校在國人心目中的特殊地位,積極發揮其在人才、科技、信息等方面的綜合優勢,大量吸引社會各屆的投資,這其中包括捐款、贊助、合作搞科技開發等。各高校除應加大運動隊投入外,還應發揮高校整體優勢,廣攬財源,多方面籌措資金。同時,改善場地設施條件,加大訓練補助,促進競技運動水平的提高。

4、加強訓練監督,理順各種關系

武術訓練是循序漸進、不斷深化的過程,運動技術水平的提高需要一定的訓練時間作保證,按武術訓練規律,即使已具備較高水平的運動員,如果沒有足夠的訓練時間與競賽經驗,運動技術水平同樣會下降。高校有關行政部門和主管領導,應該對訓練計劃的執行過程加以監督,并協調各方面的關系。應做到:運動員與教練員的協調統一;運動員與授課教師的協調統一;教務部門與授課教師的協調統一。確實做到學習訓練兩不誤。

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