傳統文化對我國高等教育人文精神培養的影響

李雪征 黃 偉

摘要:弘揚人文精神、加強人文教育是當前高等教育改革的主課題之一。本文以傳統文化、人文精神及高等教育的關系切入主題,對人文精神在高等教育的現狀進行了闡釋,并提出了傳統文化對我國高等教育人文精神培養的影響。

關鍵詞:傳統文化人文精神高等教育

一、傳統文化、人文精神、高等教育

文化的傳承和發展是建立在文化選擇的基礎上的,尤其是對傳統文化的精華加以整理、繼承、傳播;而對陳舊的糟粕淘汰、摒棄。傳統文化在范圍上是指對人類文明發展進程產生深遠影響的世界四大文明系統,即中華傳統文化與西歐文化、伊斯蘭文化以及印度文化的總和。中華傳統文化是以儒家思想學說為核心的。它具有兩重性、彌散性、民族差異性、歷史承續性和統攝性等幾方面的特點。

(一)傳統文化與人文精神的關系

1.重視和挖掘傳統文化中的精華因素對塑造大學生的人文精神有著先決性的作用。中華傳統文化博大精深,其所包含的精華部分,對當代大學生人文素質的培育仍然有著重要的現實價值。

2.抵制和摒棄傳統文化中的腐朽因素對于塑造大學生的人文精神起著反向的對比作用。高等教育的過程中如果能認識到傳統文化中腐朽和落后的文化,將會對我們發揚傳統文化中的優秀成果起到更大的促進作用。

(二)高等教育與人文精神的關系

高等教育在培養人們具備人文精神方面扮演著非常重要的角色。高等教育對人文精神的培養體現在高等教育的每個角落。

1、高等教育的人文精神主要體現在課程設置上。高等教育中不論何種專業,都是要培養促進社會發展和人類進步的人才,這就需要一些共同的課程,即人文素質教育課程。

2、高等教育的人文精神也體現在辦學理念上。高等教育需要為社會經濟發展服務,但更要為學生的長遠發展和社會的持續發展服務。所以,高等教育必須重視人文素質教育。

3、在專業課程的教學目標中也滲透著人文精神。文科的專業知識本身就包涵著人文精神。理科在培養學生的科學素養的同時,還要使學生了解科學與社會和人的關系。把這種精神滲透到專業課程教學中,自然就能培養學生的人文素養。

4、高等教育的人文精神還體現在校園文化和校風學風上。高等學校應建立濃郁的學術氣氛,嚴謹求實、開拓創新的學風和校園文化,將無時無刻影響著學生的人文精神的提升。

二、人文精神在高等教育領域發展的現狀

大學的人文精神是它存在和發展的精神支柱,是大學的靈魂。然而,在物質生活現代化的今天,大學卻存在著對人文精神培養的弱化。主要體現在以下幾點:

1、大學人文精神的形成難在實踐。我國當前的人文教育大多偏重于教師在課堂上講授、啟發、引導,而在實踐感悟方面做得很不夠,大學生參與的人文實踐活動很少。

2、人文教育缺乏在實踐教學方法中的創新。當前的人文教育大多局限于人文知識的層次,多是因為在方法上難以擺脫科學教育的影響,難以實現方法上的創新。

3、大多數人文教育不能做到與專業教育相結合。許多高校為了搞好人文教育,只是大幅度增加人文必修課、選修課和社團文化活動,卻沒有將其滲透到專業教育中。

4、高校人文教育資源缺乏。近年來高校正經歷著一場前所未有的規模擴張,但是教育資源的投入遠遠沒有跟上規模的增長,加大了人文教育的難度。

面對這樣的現實,我們有必要對傳統文化與人文精神的關系以及高等教育與人文精神的關系進行闡釋,使我們能夠更深刻的了解在高等教育中貫穿人文精神培育的重要性,以及人文精神對高等教育所具有的影響。大學唯有進入人文,才能在培養者和被培養者的人格追求中實現真善美的統一。

三、傳統文化對我國高等教育人文精神培養的影響

(一)傳統文化中的優秀精神資源對我國高等教育人文精神的培養起著促進作用

1.中華傳統文化中的“和合精神”有助于培養大學生和諧的人文品格。以儒家為代表的中國傳統文化的基本價值理想是和合精神。學習中國文化中“貴和”的和諧精神,有助于大學生完善自己的身心人格。

2.中華傳統文化中的“憂患精神”有助于培養大學生的愛國主義精神。通過學習中國傳統文化憂國憂民的憂患意識和居安思危的辯證精神,了解愛國志士的感人業績,有助于喚醒大學生明確自己肩負的歷史使命和民族責任。

3.中華傳統文化中的“仁義精神”有助于培養大學生的社會責任感。中國傳統以人格為重、以公利為先的道德人格觀,與當代大學生人文素質教育的要求相一致。

(二)傳統文化中的落后腐朽思想對高等教育的人文精神也有負面影響

1.中華傳統文化一個突出的特征是,崇尚等級權威,缺少批判精神。傳統文化對等級、權威歷來是推崇備至的。在這種觀念支配下,會導致學生過分依賴教師,缺乏對前人和權威的反思,使學生的自主獨立意識相對很少,失去了對不同觀點的批判精神。

2.中華傳統文化的另一個重要特征是,強調中庸,缺乏競爭思想和創新精神。這種價值觀有利于民族團結和整個社會和諧發展。但同時“中庸”思想也使人缺乏競爭意識。在我國高等教育中,那些思想活躍,思路開闊的學生的需要被忽略,教育對學生的創造思維、創造個性、創造意識的培養成為空話。

總之,傳統文化中精華的吸取與糟粕的排斥,往往不依人的主觀意志為轉換,因此,高等教育在文化交流上的作用特別值得重視。同時,要充分利用傳統文化的傳播載體——高等教育,發揚高等教育的學術精神,在高等教育中要樹立人文教育與科學教育融合的教育理念,并要調整高等教育的價值觀念和營造一種適合大學人文精神發展的校園文化氛圍,以更好的吸收傳統文化的精華,摒棄其糟粕。

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作者簡介:李雪征,(1984.1),女,漢族,甘肅武威人,山東經濟學院教育經濟與管理專業碩士研究生,研究方向:高等教育管理。