夏雪戌
說起中學歷史,現在感興趣的學生并不太多。而說到教歷史的老師,能受到學生喜愛的就尤其少。可有一位留著平頭的普通中學歷史教師,他在北京一所補習學校上歷史課的視頻被上傳到互聯網后。點擊量沒過幾個月就突破了千萬,人們稱他為“史上最牛歷史老師”;此后他走上央視《百家講壇》講解《兩宋風云》,創下《百家講壇》近兩年來單集收視率和系列節目平均收視率兩項新高。他的“粉絲”感嘆:“如果當年我能碰上這樣的歷史老師就好了!”
他就是現任海淀區教師進修學校歷史組教研員,37歲的袁騰飛。他高中畢業保送首都師范大學歷史教育學專業。學的就是“怎樣給學生上歷史課”。后在首師大附中從教13年,常年擔任高三“把關”教師。曾參與北京市高考歷史命題,是海淀區歷史學科帶頭人。他強調并踐行一個觀點:“歷史教學興趣第一”。
歷史課程之所以不受學生喜歡,大多是因為教學機械、照本宣科、枯燥乏味和死記硬背的唯一學習方式。在袁騰飛看來,在中學教歷史,興趣才是第一位。于是,他就把自己定位成一個能夠通古博今的中學歷史老師,而不是一個歷史學家,也不是學者,專注于某些領域?!皹訕佣纪?,樣樣都松”,袁騰飛這樣評價自己的歷史水平。所以在袁騰飛的課堂上,學生往往可以和袁騰飛一起天馬行空,可以一會兒是宋史,一會兒是二戰,一會兒又跑到明朝大肆批評一番。袁騰飛的語言很幽默,還時常夾雜著一些最新流行語。
盡管講授內容大多圍繞課本,但是袁騰飛這種連批帶講、嬉笑怒罵的講課風格,足以讓學生們會心一笑。
其實,袁騰飛第一次給學生講歷史是一次很失敗的經歷。大一時,他給一個初中歷史興趣小組講北京歷史。頭天他在宿舍里試講了好幾遍,沒想到第二天一上課,學生們根本就不愛聽。
等到大學畢業后正式當上歷史老師,袁騰飛就開始在課堂上講一些北京土話。“諷喻批講”也能信手拈來。袁騰飛發現,激發學生的興趣和應試并不矛盾。比如有個考點說,“唐朝陶瓷藝術的代表作是唐三彩”。這時袁騰飛就會形象地告訴學生,“唐三彩跟今天的紙人紙馬一樣,死人用的,活人不會用這東西。你看電視劇《孝莊皇后》里,滿人進中原一路上搶了不少寶貝,拿出來一看,全是唐三彩。這不是胡說八道嗎?誰把紙人紙馬當寶貝在家擺著呢?這是冥器,民國時農民刨出來都砸了,嫌晦氣。宋朝人覺得浪費。改紙人紙馬了?!边@是他的一條經驗:有時候,很短的一段故事,也能收到好的效果。在今年袁騰飛所教的班上,至少有3個學生報考了歷史專業。
無論是虛擬世界里的網民,還是現實課堂里的學生,所有人最被袁騰飛吸引的,是他把“死去”的歷史“活生生”地帶到學生面前。甚至有人稱袁騰飛是歷史教師中相聲說得最好的,是相聲界中歷史說得最好的。
為什么袁騰飛可以把別人都不感興趣、枯燥乏味的歷史講得幽默詼諧,博得眾人的喜歡?興趣使然。袁騰飛從小就對歷史特別著迷,喜歡看小人書,聽評書,跟別的喜歡自然科學的小男孩都不一樣,他對歷史簡直就是一見鐘情。他第一次去動物園是上大學一年級時,他對那些動物沒興趣,當時去動物園主要是因為隔壁有個歷史博物展覽,買套票,便宜!大學四年,圖書館里和政治制度史、少數民族史、戰爭史等有關的書都被袁騰飛看了個遍。他日后講課的史料和素材大都是從這里積累來的。在袁騰飛看來,歷史已經成為他的一種生活方式和生活態度。他要是回家不看歷史書,都不知道這一天怎么過。作為一個普普通通的中學教師,袁騰飛學習歷史、研究歷史的初衷就是要把學生們心中枯燥、干巴的歷史變得生動起來,讓他們不在他的課堂上睡覺,對歷史產生興趣,考試取得個好成績,僅此而已。他覺得看歷史書研究歷史就是他最喜歡做的事,就是讓他最快樂的事。