淺析體育課中勇敢品質的培養

習繼軍

摘要：勇敢是學生應具有的一種品質，培養學生的勇敢品質是體育教學的目標之一，在基礎教育的所有學科里，體育課是培養學生勇敢品質的最佳課堂。筆者結合多年的教學經驗，對在體育課中如何培養學生勇敢品質進行一些膚淺的論述。

關鍵詞：體育課；勇敢；品質；培養

勇敢是學生應具有的良好品質的一種，它與愛黨、愛國、勤勞、善良、誠實、智慧、修身等一樣。那么，在體育課中如何培養學生的勇敢品質呢，我根據多年的體育教學經驗，就此談一些膚淺的看法。

一、勇敢品質的培養是體育教學的目標之一

勇敢品質的培養，是新時代學校教育的任務之一，更是體育教學的目標之一，它有助于體育教師實現課堂教學任務，提高教學效率。高中體育課的宗旨是：發展學生身體，增強學生體質；掌握與提高體育的基本知識、技術和技能；培養高尚的道德品質和勇敢頑強的拼搏精神。

二、體育課是培養學生勇敢品質的最佳課堂

在基礎教育的所有學科里，只有體育學科是培養學生勇敢品質的最佳途徑，體育課是培養學生勇敢品質的最佳課堂。只有行動才能讓勇敢有一個展現的途徑。體育運動，往往表現為一種行為，而且很多時候對于學生來說具有難度，也會給學生們帶來一定的心理壓力；另外，體育項目還受氣候環境和外界因素等干擾。學生在體育課堂中能鍛煉意志、學會勇敢、克服困難，進而養成奮發向上、堅忍不拔的品質。最后，面對困難和挫折，同學之間的交流和競爭，也會使學生的勇敢品質得到提升。

三、勇敢品質的培養方法和手段

在體育課教學過程中，消除害怕和恐懼心理是培養勇敢品質的前提條件。實踐證明，只有根據教學內容和學生的身心特點，有目的、有針對性地去培養學生的勇敢品質，才能取得良好效果。

1.興趣是前提

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一切學習的基礎，也是學習的動力，在目前的應試背景下，培養學生的體育興趣尤為重要，且是一項長期而艱巨的工作。在體育教學中，培養學生的體育興趣的最終目的就是提高學生參與體育課堂的積極性。學生的體育興趣其實在很大程度上與教師的教法密切相關。作為體育教師應該做到以下幾點：①創新教學方法；②滿足學生需要；③倡導平等關系；④課內課外結合；⑤學生典型塑造等。

2.注意保護和幫助的方法

體育項目具有刺激性和獨特性等，加之學生個體不同的體質、感官能力的異同，導致大部分學生懷有恐懼心理和畏難情緒，此時，保護和幫助顯得尤為重要。有資料顯示：在女生橫箱分腿騰越教學中由教師來保護，有98%的學生敢于練習，由學生保護，只有60%左右的學生敢于練習。為什么會出現這樣的狀況，源于學生心里對老師的定位，認為體育老師的保護安全系數最高。當然，在保護和幫助過程中，一定注意不要過量，必須讓學生付出一定的鍛煉意志。過多的保護等于干擾，也嚴重阻礙了運動最根本的宗旨，同時也抑制了勇敢品質的培養。

3.防止事故發生

事故的發生有學生方面的原因，更有教師方面的因素。對于學生來講，有時會把魯莽當成勇敢，學生們都年少氣盛，血氣方剛，對某些項目的危險性認識不足，對自身的動作把握不足，因此導致事故的發生。對于教師來說，防止事故發生應該做好以下幾點：①大力加強學生的安全意識；②課前須認真備課；③精心研究動作風險；④嚴格檢查器械和場地；⑤學生運動水平的區分；⑥養成準備活動和放松活動到位的習慣等。

4.激勵和表揚藝術

在體育課教學中，體育教師應該經常運用表揚性評價語言，形成激勵機制。教學中，只有教師的微笑多了，表揚多了，才能讓學生放松情緒，調整狀態，參與到體育鍛煉中來。體育課堂上，教師熱情的鼓勵和表揚，有助于消除學生的恐懼心理，樹立戰勝困難的信心。對于那些膽怯的學生教師要善于誘導，對這部分學生微小的進步，教師要及時鼓勵和表揚。只有讓他們擁有運動的“滿足感”，他們才會逐步消除膽怯。

5.暗示的合理運用

暗示是指人們為了實現某種目的，用含蓄的間接方式，對人的心理或行為施加影響的過程。人們感覺、知覺、技藝、想象、思維、情感和意志等方面都會受到暗示，并不自覺地同潛意識結合起來，以實現預定的目標。暗示可以理解為針對不同對象，在不同場合、不同時間的一種行為。合理地、適當地運用暗示方法，可以讓師生之間產生默契，使學生保持大腦的激活狀態。暗示大體可以分為以下幾種：①手勢暗示；②目光暗示；③姿態暗示；④表情暗示；⑤衣著暗示；⑥動作暗示；⑦環境暗示；⑧語態暗示等。

6.團隊力量的運用

團隊最有凝聚力，在班級團隊里，教師適當給予個體之外的外部激勵，可以促使膽怯學生作大膽的選擇，成功跨入勇敢行列。例如：讓學生列于練習者兩側，齊聲加油助威，給練習者以外部激勵，容易消除練習者的害怕心理，可能還會做出漂亮的動作。團隊還有一種無形的力量，使人振奮，催人向上。