余曉靈：為孩子終生幸福奠基

沙　磊

咋一看名字，余曉靈莫非是個女兒身，不過，1916年成立的北京市第19中學之前身“培元小學”卻是個名副其實的女小。如今，學校的南大門鐫刻著“培養(yǎng)中華民族之元氣”的校訓，此語出自孫中山，飲水思源，雖經(jīng)歷史變遷，19中仍把“元氣”銘記在校魂深處。

頗有“靈氣”的余曉靈，他的文藝才干一般人也許還真不怎么知道。因為2008年7月1日甫一上任19中校長，他就馬不停蹄地制定了校字（2008）第1號文件——關(guān)于印發(fā)《北京市第十九中學2008年—2016年發(fā)展規(guī)劃及實施意見》的通知一號文件，他發(fā)揮領(lǐng)導藝術(shù)，勵精圖治，積極熱情投入工作。

“抓住2008年的尾巴把規(guī)劃敲定，建設(shè)一支‘品正、業(yè)精、生愛（師德高尚、專業(yè)精通、教藝高超、學生敬愛）的教師隊伍，加強藝體科技教育特色，全國享有盛譽的19中金帆民樂團必將會獲得更大的發(fā)展空間，90%以上的學生要有一定的音樂素養(yǎng)。”余曉靈坦言。

在19中師生看來，余曉靈更多的“逾越”了一般校長領(lǐng)導管理、教書育人之外的才華，這不，余校長撥動小提琴的“余音”總能激起全校師生的拍掌贊嘆，余音裊裊，成為大家所喜“聞樂”見，津津“樂道”的魅力校長。

魅力校長，從何而來?

魅力校長，從何而來?要從“前”說起。

對于校長崗位，余曉靈輕車熟路，回顧他的教師生涯，我們可以對他了解的更多。1977年，初中畢業(yè)已經(jīng)5年的他成了村里面小學“語數(shù)品（德），音體美”跨學科、復合型民辦代課教師的一員，自己種菜，洗衣做飯，但“這并不甘苦，雖然父母作為教師有幾多苦難，而5年前，我處在社會的最底層，打零工，做磚瓦匠，這是人生中最艱苦的階段。”余曉靈噓唏到，“但這5年我學會了拉小提琴，形成愛好，自娛自樂，據(jù)此，尋找精神的樂章。”

機會在自己手中，次年余曉靈從豐都縣城的2400多名的文科高考生中，脫穎而出，成為8名幸運者之一走進大學殿堂。4年后，他分配到豐都縣進修學校成了老師的老師，跋山涉水，去給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師做培訓。

“期間，我最自豪的榮譽是獲得四川省廣播教學優(yōu)秀教師稱號。同時，先后在學校擔任的領(lǐng)導崗位有教學處主任、教學副校長，33歲擔任豐都縣教委主任，這是涪陵地區(qū)最年輕的教委主任。而后擔任涪陵地區(qū)教科所所長，行政、教學業(yè)務(wù)一肩挑，在涪陵實驗中學校長抓硬件，抓師資，在最短的時間內(nèi)，通過省重點中學的驗收，辦學規(guī)模、質(zhì)量都較以前大有提升，使實驗中學后來居上，當時的立規(guī)建制為學校的今天打下良好的基礎(chǔ)。”余曉靈不無自豪地回憶到。

余曉靈正是通過一步步堅實的腳印去提升自己的教師生涯。

出去闖的基因每個人都有，但有勇氣從頭再來，從零開始的并不多。

曾在1977年獨闖北京的余曉靈，在20年后又一次萌發(fā)了進京的迫切愿望。“能在北京從事教育工作，下半生在北京工作也很好。適逢北京11學校全國招聘學校管理者，我克服保守心理，決定進京。”

勤于學習 勇于開拓

到京后，他適應的第一現(xiàn)實是：從校長變成校長助理；從住一百多平的房子到一間筒子樓；從領(lǐng)導決策到聽從命令指揮，他挺過來了。

他創(chuàng)造的第二現(xiàn)實是：從校長助理兼辦公室主任到副校長，并接手以前由兩位副校長分管的行政、后勤工作；3個月的時間完成了11學校拖延了3年的規(guī)章制度的修改完善；管理學校從4萬平米到15萬平米的基建工作，使11學校成為北京市建筑面積最大，班級最多的中學。

在一份反應余曉靈事跡，題為《服從需要自我轉(zhuǎn)型與時俱進優(yōu)秀履職》的報告中我們看到了這樣的描述：富有領(lǐng)導藝術(shù)、擅長激發(fā)團隊的創(chuàng)新精神；勤于學習，善于轉(zhuǎn)型，勇于開拓。

他在崗位技能上，勤奮學習相關(guān)的行政、后勤、基建等北京市區(qū)的政策、法規(guī)，深入部門一線指導、落實工作，務(wù)實創(chuàng)新的工作開拓了主管工作的新局面；牽頭組織有關(guān)職能部門整理、修改、完善學校1987年以來制定的管理制度，形成了適應學校改革與發(fā)展需要的系統(tǒng)、完善的12萬字《教職工管理手冊》，進一步推動了學校的規(guī)范管理、科學管理；先后起草了教代會《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)》的工作報告、《十一學校2001—2015年發(fā)展規(guī)劃及實施意見》……還負責“五大戰(zhàn)略”等重要文件的修改、統(tǒng)稿工作。

余曉靈在11學校的改擴建工程的招投標上積極出主意、想辦法，盡力協(xié)助校長與施工單位洽談并主筆起草有關(guān)協(xié)議，為學校爭取利益或盡量節(jié)省開支占據(jù)了主動；在保證工程質(zhì)量和工期的前提下，施工單位給學校較大幅度的讓利，為學校節(jié)省了大量的建設(shè)資金。

而由余曉靈牽頭負責11學校創(chuàng)建“綠色學校”和“健康促進學校”等工作卓有成效。2001年學校被國家環(huán)保局、國家教委命名為首批“全國綠色學校先進校”（北京市中學當時僅2所）。2002年3月，學校以高分驗收通過，成為海淀區(qū)首批市級健康促進學校（中小學共5所）。

11學校的十年，成就了余曉靈這么一位魅力校長，11學校基建辦余修華主任說起余曉靈，對他帶頭面對基建困難的敢于挑戰(zhàn)、身先士卒的舉動表示贊許。

挖潛揚優(yōu) 改革創(chuàng)新

因為工作調(diào)動，余曉靈惜別11學校，來到19中學，于是便有了本文開頭的一段。在近2萬字的《北京市第十九中學2008年—2016年發(fā)展規(guī)劃及實施意見》的文件中，記者看到，規(guī)劃涵蓋了現(xiàn)狀分析、發(fā)展規(guī)劃(5條)、主要實施意見（10條）、戰(zhàn)略舉措（3條）、保障措施（3條）五大方面。勵精圖治精神可見一斑。

然而，這種勵精圖治并非個人意志，而是體現(xiàn)了集體民主：從10月中旬到11月下旬四十多天的時間里，從各處室、年級到各學科、行政（工會）小組等認真參與和審議，1號文件呱呱誕生了。

記者剛落座不久，辦公室工作人員遞來了一份中日友好協(xié)會的邀請函，余曉靈校長坦言，加強國際教育部的建設(shè)，要培養(yǎng)學生具有國際觀念、國際意識、國際知識和具有一定的國際交往能力。創(chuàng)造條件聘請外籍教師上口語課。除開設(shè)英語外，還要鞏固德語特色，并利用臨近北京外國語大學的優(yōu)勢，逐步增設(shè)日語、法語、西班牙語等多國語言的選修課。

“采取‘走出去，請進來的方法，促進學校在國際間廣泛的交流與合作，在原有的兩所友好學校的基礎(chǔ)上，有選擇地與一些國家的學校建立姊妹校；繼續(xù)辦好留學生教育；舉辦出國預備教育。現(xiàn)在，德語教學、留學生教育與出國預備教育雙向交流已成為學校顯著的辦學特色。”余曉靈雄心勃勃地聊起了19中的國家化戰(zhàn)略。

談到學校的“兩步走”實施步驟時，余曉靈說，第一步 2008—2011年：調(diào)整起步階段。初步形成先進辦學理念；完善學校內(nèi)部管理體制，建立健全各項規(guī)章制度，建立充滿活力的運行機制；完成硬件建設(shè)的大部分任務(wù)；完成十九中與清華育才學校的分離工作；再次申請創(chuàng)建北京市高中示范校或成為非市級高中示范校中的領(lǐng)先學校；學校綜合實力和辦學水平穩(wěn)中有升，為下一階段又好又快的發(fā)展做好各方面的充分準備。

第二步 2011—2016年：全面實施階段。本規(guī)劃所列分項目標90%以上得以實現(xiàn)，各方面工作質(zhì)量進一步提高，學校綜合實力和整體水平進入海淀區(qū)普通中學上等水平，理想學校的總體辦學目標基本實現(xiàn)。

一所全面優(yōu)質(zhì)的理想學校也許不過幾年就將出現(xiàn)在我們面前，余曉靈給我們規(guī)劃的藍圖是：全面優(yōu)質(zhì)，即理念先進、師資雄厚、硬件現(xiàn)代、管理一流、質(zhì)量優(yōu)秀、特色顯著，享有一定的知名度；躋身于北京市高中示范校或類似稱號學校行列，或成為非市級高中示范校中的領(lǐng)先學校；關(guān)注每一個學生的成長，培養(yǎng)出一大批身心健康、全面發(fā)展、潛力顯現(xiàn)、優(yōu)勢發(fā)揮、學有所長、奮發(fā)向上并具有國際眼光的人才。理想學校：學生向往這所學校，能在這里幸福成長，并為終身學習和獲取幸福人生打下良好基礎(chǔ)，三年習得，終生受益；教師在這里能夠愉悅工作、成就事業(yè)并感到幸福；學校能夠贏得家長滿意和社會贊譽。

他還把為孩子的幸福人生奠基的辦學理念寫進了8年規(guī)劃，“幸福是人生追求的終極目標。通過知識的傳授、能力的培養(yǎng)和良好心理素質(zhì)的訓練，使學生形成積極的心態(tài)和優(yōu)秀的人格，擁有為幸福人生而奮斗的激情、理智、意志和本領(lǐng)，三年習得，終生受益 ”。

余曉靈坦言，在遵循身心發(fā)展、教育、教學和管理等規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇有利于學生健康發(fā)展的教育教學內(nèi)容、形式和方法，開發(fā)潛能、發(fā)揮優(yōu)勢、鼓勵創(chuàng)新，實現(xiàn)每個學生的幸福成長，并為幸福人生打下良好基礎(chǔ)。要引領(lǐng)學生將成長過程變成享受幸福的過程，即通過自己的艱苦奮斗，去克服困難，戰(zhàn)勝挫折，獲取成功，從而享受更持久、更豐富、更深刻的幸福。

這個規(guī)劃，不僅是他近半年履新以來悉心調(diào)研而凝聚的心血結(jié)晶，還是為了熟悉學校情況把眼前的工作做好，更是為了8年后的百年校慶交上一份完美答卷。無疑在8年后的退休之際，能夠讓19中躋身名校之林也是給自己40年教育生涯畫上完美句號。

“全校師生員工積極行動起來，挖潛揚優(yōu)、改革創(chuàng)新，為把19中打造成全面優(yōu)質(zhì)的理想學校而奮斗”余曉靈最后表示。俗話說，新官上任三把火，這應是余曉靈履新燒的第一把火吧。更多精彩，更在未來！