青少年中性化的趨勢

李亞妮

中性化：潮流?趨勢?

“男陽剛女溫柔”至今仍被認為是極具典型的兩性氣質。“假小子”、“娘娘腔”曾一直被作為一種帶有另類或排斥性色彩的言語形容那些不夠淑女的女孩和不夠粗獷的男孩。但是，時光逆轉，2005年，湖南衛視的娛樂節目“超級女聲”中，冠軍李宇春憑借自身的中性魅力迅即在娛樂圈中將中性美打造成焦點，2006年的冠軍尚雯婕再度以中性魅力為招牌。與此同時，“加油，好男兒”節目中師洋擺動著細腰，竟在PK臺上無往而不勝。環顧周圍，發現身邊的“假小子”、“娘娘腔”已然不少，而且悄然增多。“中性美”不再只是娛樂圈中的性別審美，而成為一個時尚的概念，并在青少年群體中逐漸被認同為一種新的前衛風向標。

其實，中性化并不是中國近日特有的現象。早在30多年前，美國著名未來學家阿爾文·托夫勒就曾預言過世界發展的十大趨勢，其中就包括性別的中性化。30年后的今天，性別中性化已經成為一種世界范圍的青年文化現象。

中性化：外表?內在?

中性化常常從外到內有諸多種表現。①外表裝扮。最惹眼的是衣著打扮的“中性化”。服飾的中性化由來已久，但在不同的時代風尚、不同的社會環境中涵義不同。時下，中性化的裝扮就是，女孩遠離裙子和女性化的裝飾，取而代之的是剪超短發、穿大頭皮鞋、著獵裝等偏男性化的裝扮；男孩則留長發、掛耳環、涂脂抹粉、眼影眼線樣樣不少。衣著打扮只是中性化的一種外在表達方式，如穿牛仔褲、剪短發并不一定就有“中性化”的氣質。②言談舉止。許多“中性化”的女孩表現出剛毅、帥氣、灑脫等性格特征；喜愛足球、籃球運動，說話大大咧咧、潑辣，與男生稱兄道弟等行為；而男性則表現為說話細聲細氣，忸怩作態，動不動就流眼淚，文弱、細膩、敏感，喜歡玩洋娃娃，愛用女孩用的書包等等。⑧心理認同。從外表到言談，再到心理，中性化的氣質在青少年群體中逐漸被認同乃至效仿。他們重新反思傳統意義上的男女兩性角色差異，諸如男性應剛強、理性、主動，女性應柔弱、感性、從屬等，重新追求一種彰顯個性的性別特質。

中性化：教育?尊重?

針對青少年的中性化現象，學生、家長與學校、教育專家等幾家歡樂幾家愁，眾說紛紜。“女孩男性化”與“男孩女性化”，孰優孰劣?

針對女孩中性化的現象，專家們也是褒貶不一。贊同者認為，女孩中性化是時代的進步，社會發展的必然。在巨大的競爭壓力下，社會不會因為你是女人而寬容你，特別優待你，而需要女性不斷地付出，甚至比男性付出得更多。為了適應社會，女性只有不斷地改變自己，選擇放棄。從某個層面來說，中性化的女性更具有領導力、判斷力和影響力，這在職場中更為明顯。同時，這也是女性自我意識提升、張揚個性、挑戰傳統的性別角色定型的重要表現。反對者一方面認為，亭亭玉立、溫文爾雅、善解人意，柔情似水依然是女孩不可或缺的品質，同時也認為，女性中性化是一種潮流，但不是好的潮流，是女性解放走入另一個誤區的表現，女性中性化是帶有市場化符號的假女性解放。就像有人將人分為“男人、女人和女博士”三種人一樣，女性中性化是“女博士”的新版本。有人把女人比作玫瑰，把男人比作白菜，玫瑰不要和白菜比重量，白菜不要和玫瑰爭芳香。現在，女性中性化就是讓玫瑰和白菜比重量。甚至有人認為女性中性化會走向性別的另一極端，斷言出現校園女生暴力與女性中性化有關。也有專家對“女性中性化”表現出超然態度，認為女性中性化只是一股潮流，可能還構不成一個社會問題，到了一定階段就自然消失了。中立者認為女孩在保持自身溫柔、細心的本質的同時，向男性學習堅韌剛強冒險，取他之長，補己之短，未嘗不可。

針對男孩的中性化，尤其是缺乏陽剛之氣的中性化，有人發出“拯救男孩”的呼聲。某高校600多名男生對著天空振臂高呼，打出橫幅“我是陽剛男孩!”“我要做男子漢!”，簽名發誓要做陽剛男孩。為此，還專門根據專家意見明確了“陽剛男孩十大標準”——衣著整潔、體魄強健、舉止穩重、堅強執著、寬容豁達、幽默風趣、樂觀開朗、禮貌教養、有責任感、照顧弱小，以此來抵抗男性的中性化現象。

青少年的中性化一度引起了老師和家長的恐慌，并采取相應的“矯治”措施，比如將男孩送入“男子漢訓練營”；讓女孩參加“淑女學堂”活動等。這些所謂的措施，到底有多大效果呢?是“對癥下藥”，還是“庸人自擾”?有的專家認為，中性化是青少年人格發展中的一種性別錯位認識，會導致社會性別結構的不平衡，也不利于和諧社會的建設和整個民族素質的提升，因此呼吁在學校教育中，應該將性別教育納入中學生心理健康教育的重要一環，不同性別的人應該與社會關于性別的“原型要求”相適應，這樣的教育對學生的終身發展都是有利的。也有的專家認為，在如今這樣的多元化社會中，社會性別也應該是多元的、平衡的，我們應該尊重個體的性別特質，而不是刻板印象。

中性化：家庭?社會?

雖說中性化的現象由來已久，但中性化個體增多的走勢不能不引起社會學家的關注。究其原因，也是紛繁復雜。第一，國家的計劃生育政策使然。計劃生育政策實施下，獨生子女成了社會的主流，這類孩子在家庭中受到格外的關注，性別特征不被刻意強化或者甚至被淡化。第二，家庭的養育方式和教育理念使然。有研究發現，0～6歲的男孩，母親承擔的養育功能占到60％以上，其次是祖父母輩，最后才是父親占15％左右。因此，學前男孩接受的過多是陰性化教育。而在獨生子女家庭中，女孩從小被教育要自立、自強，因為升學和就業的壓力讓女孩和男孩一起競爭，這要求女生要有像男生一樣的能力和素質，如堅韌不拔、剛強、冒險的精神。而對于男性而言，由于傳統“重男輕女”觀念仍然根深蒂固，一些男孩受到整個家庭尤其是女性無微不至的呵護，反而養成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等不像男子漢的習氣。第三，學校的教育體系和師資狀況使然。一些老師認為，學校的應試教育在很大程度上是有利于女性優勢發揮的，而男孩優勢相對容易被抑制。如果一切評價都圍繞提高考試成績，與此無關的一些課程就容易被忽略了。在不少中小學，男孩子甚至被要求不能跑、不能跳、要像小姑娘一樣乖乖聽話……。同時，從師資力量來看，從幼兒園到小學、中學，女教師占了很大的比例。從性別認同的角度來看，男性的性別認同常常出現錯位或模糊狀態。第四，市場的競爭使然。職場上的競爭，使得女性發現，由于許多規則是男性制定的，要想同男性平起平坐，就要不斷地學習、模仿這樣的規則，女性中性化是女性逐漸發展自我的一種途徑。而職場上對于男性的偏愛，使得學校里的女性優勢頓然受挫，轉而中性化。

那么，中性化是一種時尚潮流，還是一種性別意識的覺醒與反抗?中性化是性別差異的縮小，還是性別二元對立的博弈?我們需要在尊重多元文化的前提下進行反思。(文章代碼：2229)

(責任編輯)王凱