良好的開端　成功的一半

鄭國海

在課改進行到第五個年頭的時候，大多數教師都在課改實驗過程中擯棄了填鴨式、注入式的教學方法，取而代之的是讓學生成為課堂的主體，積極主動地參與學習，教師則大膽的創設情境，激發學生學習興趣，營造良好的學習氛圍。就拿導課這個環節來說，良好的情境導課，會使整個課堂激情飛揚，學習效果自不待言。

人說良好的開端是成功的一半，通過長期的教學實踐證明，創設良好的情境導課，能調動學生的學習積極性，使學生在整個課堂教學中都能積極地、自主地投入到課堂教學中來。我在講授北師大版四年級數學上冊第六章第一節《確定位置》時是這樣設計導課的。

由于當時“神舟七號”宇宙飛船返回地面不久，舉國上下都沉浸在神七問天、宇航員太空行走、又安全返回地面的歡樂之中，我就抓住了這一重要事件，從這一重要事件入手進行導課。

在進入課堂后，我問同學們：“最近我們國家發生了哪些重大事件？”同學們有回答奧運會的成功舉辦、殘奧會的成功舉辦等，也有回答兩個奧運會中國隊金牌總數都是第一。我就順勢引導，兩個奧運會的成功舉辦和中國健兒取得的優異體育成績是我們國家綜合國力的發展再現，他標志著我們的國家更加繁榮，更加強大。我們作為中華民族的一元，應該感到驕傲和自豪（滲透國情教育）。“那么除了兩個奧運會的成功舉辦，還發生了什么舉世注目的事情呢？”部分小朋友就會回答出“神舟七號”宇宙飛船發射成功。教師激情飽滿的回答：“對，這是我國載人航天的壯舉，他標志著我國航天事業已步入世界先進行列。”“那么，航天員最后怎么樣了呢？”同學們都回答：“安全返回地面。”教師接著說：“是啊，在地面科技人員的精確控制下，返回艙安全返回地面。”接著教師繼續說：“雖然‘神舟七號飛天后與地球距離十分遙遠，但是我們的科技人員在地面上仍然能夠確定它的位置，準確地控制著它的運行方向，所以‘神舟七號飛船在地面科技人員的控制下，完成太空實驗后安全著陸。如果我們不能確定它的運行方向和位置，那么在浩瀚的太空中，飛船還能安全返回嗎？航天員的生命將會葬送在太空中。這說明確定方向和位置在現實生活和科學實驗中十分重要，那么我們就來學習今天的課程方向與位置——確定位置。”

設計這樣的導課，將發生在我們眼前的重大事件貫穿在導課中，使重大事件與教學內容有機銜接，使學生在導課這個環節中感受到作為一個炎黃子孫，華夏兒女的驕傲和自豪，萌生出為了中華民族的偉大復興而努力學習的念頭，又由于融入科學性，使學生感受到確定位置的重要，從而激發學生從愛科學的角度而對教學內容產生濃厚的興趣。

這樣的導課，創設了一個良好的教學情境，激發了學生的學習興趣。時間證明，在這一節課的教學過程中，由于導課設計良好，所以學生在整個課堂學習中都能全身心地投入，自主地、能動地參與學習，學習效果良好，由此，我可以這樣說：良好的開端是成功的一半。