新時期學校督導工作的初步探索

任 明

隨著教育改革和發展步伐的不斷加快,校際競爭愈演愈烈,視質量如生命的愿望越來越強烈,重視程度越來越高。于是,各類學校紛紛采取了有利于自己創新發展的新舉措,不斷探索、創新管理模式,學校內部督導制度便應運而生。

廣州市英東中學是由霍英東基金會策劃并出資,按廣東省一級學校標準興建的一所私立完全中學,實行全寄宿管理。“愛國、立德、求知、務實”,這是前國家政協副主席霍英東先生生前親自為廣州市英東中學擬定的校訓,也是英東中學辦學方針和人才培養的指南。學校以“為學生一生奠基,對民族未來負責”為宗旨,借鑒國內外先進教育經驗,提供優質教育;以培養視野開闊,知識扎實,特長突出,體魄健壯,和諧合作,舉止文明,有健康的人格和良好素質的現代公民為目的,把學校辦成中外文化交融的教育平臺。

英東中學以陳文彬校長為首的校領導不斷塑造與革新學校德育工作,逐步創建成熟的具有獨特品質魅力的“導師和知心朋友”校園德育工作新模式,陳校長獨創的“五分教學創新”模式已發表在國家教育部主管的全國性刊物《基礎教育參考》,全體教職員工形成“五分教學創新”實驗研究理念,進一步推進教學方法探索,提高教學質量,形成良好的教學氛圍,更深層次地開展課改。

為了配合學校整體工作,實現“和諧校園、發展校園、夢想校園”的目標,學校設立了督導處,在學校校長的領導下開展工作。督導處是學校行政工作的重要組成部分,是學校督導工作的常設職能部門,依據學校行政工作的實際需要,以教育教學為中心,對學校教育教學、學生管理、行政管理和后勤管理工作實施全面督導。學校督導處堅決貫徹依法辦學方針,遵循“督無私、導有衡”的工作規范,科學,嚴肅、服人,具有權威性和服務性。實踐“全面、協調、可持續”的科學發展觀,以“督要嚴格,評要中肯,導要得法,幫要誠懇”為指導思想,找準督導工作的定位,履行監督員、指導員、參謀員的職責,既要當好督導員,又要接受督導對象的評價;原則上做到“督導不是領導、到位不越位、溝通不表態、參謀不作主”,要按照“督要嚴格、評要中肯、導要得法、幫要誠懇”的工作方法扎扎實實做好。

英東中學進一步完善督導功能,形成了“督”“查”“研”“導”“幫”五環緊密相扣的機制;在督導中,采取以“隨機督導和專題督導為主,定期督導和常規督導為輔”的組織形式,以“教育教學管理工作、文明禮儀教育實踐活動”等為主要內容,以“看、聽、查、訪、交流”為主要方式,以“檢查指導——及時通報——限期整改——督查反饋”為主要程序,確保督導取得實效,進一步促進了教育教學工作管理水平,得到全校師生認可和肯定。

督導措施實施以來,由于梳理問題到位、責任追究到位、整改落實到位,大大促進了我校教育教學和學生管理水平,增強了教師業務素質和教書育人的能力,學校呈現出比學趕超的競爭局面。

作者單位:廣州市英東中學督導處